1三）后进生转化工作自从任教以来，我预见过各种情况的后进生，教学中也确实对他们下了一番真功夫，动了一定的心思，总结起来“后进”的原因不外乎有这样几种：第一，出现在教师教学不注意与学生上课不听讲的时候。学生在课堂上常做一些小动作，而老师又不太注意，这样长期下去自然而然落下。第二，学生个人本身决定成绩较差，既是学生本人智力并不高，而又没有良好的学习态度和学习习惯，家长力所不能及，成绩也不会太高。第三，是出现在学生的家庭环境上，如今这种情况较多。首先给学生心理造成很大压力，精神上的抑郁症。总之，作为教师一定要抱有“精诚所至，金石为开”的信心去做后进生的工作，这样去转化后进生的学习才能成功。首先是针对“自负”的学生当“严父”。2017 年我所接任的四年级这个班，有位学生叫樊柯，该生纪律涣散，无心学习，经常为一点点小事和同学打架斗殴，在班里语文学习较差，每次测验成绩一直不及格，保持在 40分－50 分之间。原因是他的父母自他两岁就双双外出广东打工，由奶奶抚养他。逢年过节，偶尔回来一次，也只有物质上的满足，没有情感上的沟通交流，幼小的心灵缺少父母的疼爱与管教而留下了创伤，所以这位学生表现出来的态度行为就是任性放荡。虽然他脑子灵活，但做事马虎，尤其是上课不专心，写字潦草。课堂之上言行随便，嘻皮笑脸，只要老师没注意到他，他就会搞小动作，弄不好还逗弄别的同学，搞恶作剧，如果没有抓住他的“把柄”而批评他，他绝对是不服气，显出一副仇视的容貌。2针对樊柯同学这些方面，我就经常找他谈话，一是了解他的家庭情况，二是分析他错误的根源，对症下药，并且采取“冷战”的办法来对付他，这样一来果然凑效。当他能“服软”的时候我便趁热打铁，因势利导，对他晓之以理，动之以情，让他认识身上毛病的危害性，进而改正缺点。像这些孩子一般天赋很好，行为习惯不行。于是对他约法三章，规定他从练字开始。对他的每一点进步，我及时肯定，使他有改正缺点的信心和决心。在这个过程中我就像一位“严父”，时刻注意到他的动向，以防老病复发。就这样经过一个学期的教育，樊柯同学行为习惯好多了，学习成绩也有了较大的提高，在期末教学质量测试中，语文成绩进入到班上中等的水平。其次是针对“自卑”的学生做“慈母”。“自卑”的学生往往是父母离异后，又在重新结合的家庭中得不到父爱或母爱而产生的一种自卑感，其表现就是沉默寡言、忧郁、孤僻、冷漠，整天没精打采，心灵隐藏着...
