课题：5 小公鸡和小鸭子教学要求】1.认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”等 12 个生字，会写“他、河、说、也、地、听、哥”等 7 个字。认识一个新偏旁。2.能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。3.初步懂得有困难相互帮助的道理。【教学重点】学会生字，理解词语，能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。【教学难点】初步懂得有困难相互帮助的道理。【教学课时】2 课时第一课时一、猜谜引入。1. 出示谜语：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）（课件出示）2. 今天，我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。板书课题，齐读课题。（课件出示）（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）二、初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：（课件出示）画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。tdheshuoyeditIngge他们小河说话也是飞快地听见哥哥kuaizhuojizhixingsixin一块儿捉虫子急得直哭不行淹死不信genhuhanshen跟着忽然喊叫身边扬他并向他学习。4. 指名读，纠正以下几个生字的读音。死”：平舌音。说”、“直”、“捉”、“身”、：是翘舌音。信”、“跟”、“喊”、“身”：前鼻音，“听”、“行”为后鼻音。“长”是个多音字，还有一个读音是 zhang,既是翘舌音也是后鼻音。小朋友们谁能用“长”的两个读音来分别组词吗？5. 检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。大家觉得2.我会读生字。 多媒体展示带拼音的生字词）（课件出示）3.同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表他读得怎样？6. 我会读句子（课件出示）小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。读准了字音，你能不能读好这些句子呢？指生读句子，注意读准字音，读通句子。7.让我们来听课文录音，看一看课文讲了什么。（课件出示）本文主要讲了（）和（）互相帮助的事。（）帮助（）捉虫子，（）帮助（）捉鱼吃，还把落水的（）救上岸。三、识记生字，指导书写1.出示生字：他、河、说、也、地读一读生字，并扩词。（课件出示）2.教学新偏旁。...
