《化工原理》课程标准课程代码：课程学时： 100 课程学分： 6 开设时间：第 3学期课程类型：专业基础课一、课程概述1．课程定位《化工原理》 是应用化工技术专业的一门专业核心课，其主要内容是以化工生产中的物理加工过程为背景， 依据操作原理的共性， 分成为若干单元操作过程，学习各单元操作的基本原理、 基本计算、 典型设备及选用原则和方法、 设备在生产中的操作控制方法。课程所涉的知识和技能在实际生产中具备很高的应用价值，是培养学生专业职业能力的一门必不可少的工程课程。《化工原理》要求综合运用基础化学、物理化学、力学及物理学、工程制图及CAD、计算机技术等基础知识来分析和解决化工生产过程中的工程问题，在培养化工技术人才中担负着由理及工、由基础到专业的过渡， 在培养学生运用工程观点分析、 解决化工生产实际问题方面起着十分重要的作用，在应用化工技术专业的教学体系中处于承上启下、不可或缺的地位。2．设计思路1．基本理念（1）以学生为本，注重素质培养在教学中，以学生为主体，以学生实践为基础，采用引探法教学，通过教师设置教学情境， 引导学生积极主动地参与教学活动，把学生学习的主动性、 探究性、参与性、创造性充分地融合到一起。将学生置于一种开放、动态、主动、多元的学习环境中， 培养学生的开放性思维、 创新的合作精神， 获取信息的能力，挖掘学生的内在学习潜能，使他们的素质得到全面和谐的发展。（2）依据认知规律，提高教学效率课堂教学是由教学内容、教师、学生和教学环境整合而成的系统，是师生共同探求新知的过程。 因此课堂教学要遵循学生的认知心理发展规律，展现知识的生成、发展和形成过程；使学生的获得认知、参加活动、增加体验、发展情感态度和价值观在课程学习过程中和谐统一。在教学中， 要依据由浅入深、 由表及里、由易到难的认知心理顺序， 建立实践 —— 理论再实践 —— 再理论的教学活动过程，不断地、循序渐进地提高学生的认知水平、操作技能、工程素养，使学生进行有效的学习，提高学习效率。（3）整合课程内容，突出职业能力培养本课程以 “工学结合 ”课程开发的基本理念为指导， 运用工作过程系统化的课程设计方法， 基于工作过程序化课程内容、组织教学进程。 在各种典型单元操作的教学过程中，突出其共性规律和方法（如速率、推动力、阻力、传质单元数与传质单元高度等），帮助同学们掌握化工单元操作中最基本的知识、规律、概念以...
