9 劝学 学习目标1. 掌握文言字词句。2. 学习比喻、对比论证方法。3. 认识学习的重要性，提高自己的品德修养。荀子，名况，战国末期赵国人。曾游学于齐国、秦国、楚国，韩非、李斯都是他的学生。荀子是先秦儒家的最后代表人物，提出了“人性本恶”的观点，但强调后天的环境和教育可以改变人性中的“恶”，因此，他特别重视人的学习，重视教育的作用。 解题 劝 学劝 学劝勉学习荀子以“劝学”荀子以“劝学”为题目，鼓励人为题目，鼓励人们要们要不停止地坚不停止地坚持学习持学习，只有这，只有这样才能增长知识，样才能增长知识，发展才能，培养发展才能，培养高尚的品德。高尚的品德。本文的中心论点是什么？第 2 、 3 、 4三段，各从什么角度来论述的？ 整体感知本文的中心论点是“学不可以已”，分别从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。 本文的写作特点是什么 ?整体感知① 比喻论证② 论证方法灵活③ 对偶、排比的使用荀子主张“学不可以已”，这个“学”当然指“学习”，但是他到底“劝”人们学习什么呢？文本探究“ 劝”人们首先要学习做人。从“日参省乎己”以及后面的“积善成德，而神明自德，圣心备焉” 包括未选入本文的语句有“始乎为士，终乎为圣人”“君子之学也，以美其身”这些语句可以看出，荀子鼓励人们学习就是让人们完善自己，最终成为一个真正的人 。有人说，“人”实质上是本文反复咏唱的主旋律，透过文字，我们可以发现文中写了哪些人呢？文本探究“ 君子”和“吾”。君子“博学而日参省乎己”“知明而行无过”“善假于物”；吾“尝终日而思”“跂而望”，知道“不如须臾之所学”“登高之博见”，知道“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”的效果，是“知假物”的人。但“吾”比“君子”低一个境界。 请把“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”“是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功”两句插到本文各自最适合的段落中去 。文本探究“ 蓬生麻中”点出外部环境，与“善假于物”的“物”是合拍的，而且《劝学》第 3 段论述“善假于物”的作用，故应放在第 3 段末尾。第 4 段中的“积”“锲而不舍”“用心一也”同“惛惛”相呼应，故第 2 句应放在第 4 段段尾。在知识激增的现代社会，我们对于学习的看法有了很大变化。你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展？拓展升华 从一般意义来说，荀子关于学习的观点没有...
