语篇阅读能力的培养 和长难句的训练一、现阶段阅读中存在的最严重的问题： 1. 区分题 2. 长难句二、导致问题的症结所在：三、 启示 我们都知道高考对考生英语语篇阅读理解能力的考查要求越来越高。这里顺便提一下考研英语。四、六级相对简单一些，通常大众观点都是错误的，专家学者的观点都是正确的。考研的文章则经常喜欢正反交替举例。先说作者认同的，然后又是作者要批评的、揭露的，再是用实例来论证作者的观点。这种语篇思维模式，会给考生在阅读理解中造成很大的障碍。阅读者经常会把作者论点、专家观点与事实说明混淆在一起，区别不开，因此感觉很难 , 需要考生平时阅读时要注重对作者观点、立场、态度和语气的把握。而且近年考研英语中阅读理解部分新增了一种题型 7 选 5 ，考查考生对文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系的理解和掌握。 而高考中的阅读和平时训练用的阅读练习，似乎与我们平时教材中的阅读关系并不大，导致有的教师只是为了教阅读材料而进行阅读教学。今天在这里和大家交流下面的内容是因为我现在才充分体会到了这样做的弊端，希望积极采取措施适当弥补或对以后的教学起到警示作用。 一、现阶段阅读中存在的最严重的问题：1. 制约学生阅读得高分的瓶颈即区分题（通过寻找文章段落的主题句，结合文字脉络，整体把握文章结构而归纳文章中心话题，确定文章标题，及推断作者意图或态度的题型。）2. 长难句的理解不准确 例： 06 北京卷阅读 B 的 63 题 Why did Kerrel write the passage? 答案 C ---- To draw people`s attention to AIDS. 最大干扰项 D ---- To remember her father. I had known that he was going to die, but after so many years of keeping his condition a secret, I was completely unprepared when he reached his final days. Sad and hopeless, I called a woman at the nonprofit National AIDS Support. That day, she kept me on the phone for hours. I was so lucky to find someone who cared. She saved my life. I was 15 when my father died. He took his secret away with him, having never spoken about AIDS to anyone, even me. He didn`t want to call attention to AIDS. I do. 2. 06 浙江卷阅读 D53 题猜测 t...
