归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度第二章 文言文阅读（2） 庆历三年，我刚刚进入少年时代，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看
我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我问先生文中称颂的十一个人是什么样的人，先生说：“小孩子知道这些有什么用
”我说：“ ( 如果 ) 他们是天上的一人， ( 我 ) 就不敢知道；如果 ( 他们 ) 也是普通的人，我为什么就不可以知道他们
”先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰
”当时虽然没有完全明白 ( 这句话 ) ，却已经私下记住他们了
嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师，范公却 ( 已经 ) 去世了
安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人，十五年没有见到范公一面，难道不是命运 ( 的安排 ) 吗
” 这一年 ( 我 ) 考中进士，才被欧阳公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼
他们都用对待国家精英的礼节对待我，说：“遗憾你没有结识范文正公
范文正公的功德，不需要靠文章显扬，他的文章也不需要靠学校而留传
然而 ( 我 ) 不敢推辞的原因， ( 是 ) 自从我在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了
那三位豪杰，都能够跟从他们交游，而唯独范文正公没有结识，我认为是平生的遗憾，如果能够在他的文章中挂名，私自在他的门客的末流托名，难道不也是往昔的愿望吗
古代的君子，像伊尹、太公、管仲、乐毅这些人，他们辅佐人君称王称霸的谋略，都是在乡野之中就确立了，不是做官后学习的
淮阴侯在汉中见到汉高祖，评论刘邦、项羽的长短，谋划取得三秦，像在手掌上比划，等到辅佐汉高帝平定天下，汉中的言论，没有一样不得到实现的
诸葛孔明隐居茅庐之中，与先主 ( 刘备 ) 评论曹操、孙权，谋划攻取刘璋，依靠
