归去来兮辞归去来兮辞陶渊明学习目标要了解关于辞的这种体裁的常识；要了解本文的创作背景和作者守志归隐的思想；本文感情真挚，语言朴素，音节优美，在风格上具有淡远潇洒的特点，而这种文风跟作者安贫乐道，超然物外的处世态度是完全一致的。学习本文对此要深入加以体会；在反复诵读的基础上，背诵全文。 陶潜，又名 ______ ，字元亮，____( 朝代），田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“ _________” 。又自称“ ________” 。陶渊明靖节先生五柳先生东晋写作背景陶渊明四十一岁那年，最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。据《宋书 · 陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为了五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。题 解题 解回 去 吧归 去 来 兮 辞助词，无义语气助词回 去辞 是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。它有如下的体裁特点： 1 . 四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。 2 . 六字句为主，都按三拍读。例如： 路 /漫漫（其） /修远（兮），吾将 /上下（而） /求索。关于“序” 本文分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。 “ 序”说明了自己所以出仕和自免去职的原因。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。 课 文 朗 读 先听录音 , 后学生齐读要求：注意朗读时的语气、节奏、感情。注意朗读时的语气、节奏、感情。 归去来兮！田园将芜胡归？既自以心为形 役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 舟遥遥以轻飏 ，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 乃瞻衡宇，载欣载奔。童仆欢迎，稚子侯门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒有樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而暇观。云无心以出 岫 ，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时，...
