高中语文第二单元4归去来兮辞并序课件新人教版必修5 课件VIP免费

归去来兮辞归去来兮辞陶渊明学习目标要了解关于辞的这种体裁的常识；要了解本文的创作背景和作者守志归隐的思想；本文感情真挚，语言朴素，音节优美，在风格上具有淡远潇洒的特点，而这种文风跟作者安贫乐道，超然物外的处世态度是完全一致的。学习本文对此要深入加以体会；在反复诵读的基础上，背诵全文。 陶潜，又名 ______ ，字元亮，____( 朝代），田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“ _________” 。又自称“ ________” 。陶渊明靖节先生五柳先生东晋写作背景陶渊明四十一岁那年，最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。据《宋书 · 陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为了五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。题 解题 解回 去 吧归 去 来 兮 辞助词，无义语气助词回 去辞 是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。它有如下的体裁特点： 1 . 四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。 2 . 六字句为主，都按三拍读。例如： 路 /漫漫（其） /修远（兮），吾将 /上下（而） /求索。关于“序” 本文分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。 “ 序”说明了自己所以出仕和自免去职的原因。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。 课 文 朗 读 先听录音 , 后学生齐读要求：注意朗读时的语气、节奏、感情。注意朗读时的语气、节奏、感情。 归去来兮！田园将芜胡归？既自以心为形 役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 舟遥遥以轻飏 ，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 乃瞻衡宇，载欣载奔。童仆欢迎，稚子侯门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒有樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而暇观。云无心以出 岫 ，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时，...