高一语文冷雨课件苏教版必修一 课件VIP专享VIP免费

听听那冷雨 总体上看，这篇文章的语言有哪些特点？试举例说明。叠词长短句夹杂文白夹杂 作者认为方块字承载了什么？汉民族的精神世界，中华民族对历史的记忆和未来的期望 作者在很多段落写到了“雨打屋瓦”，有没有区别和联系？6-7 ：写在大陆听雨； 9-10 ：写台北听雨。后者促发了对大陆的思念，“雨是一种回忆的音乐” 本文并非单纯写“雨”，而是借物抒情，托物言志，寄托了某种情感，你认为这是何种情感？思念家乡，思念大陆 鉴赏“听雨”的意境之美 雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。 总结：鉴赏散文意境的方法鉴赏散文意境之美（三）展开想象，领会文章的神韵。 ( 一）感知意象，把握景物特点（调动各种感官）（二）揣摩语言，体悟蕴藉的感情（修辞、句式） 听听那冷雨雨的凄冷（景）情的凄凉（情）给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限的思乡之情 【【思考、探究思考、探究】】11 、此词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、、此词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、 不同况味的不同壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、 不同况味的不同感受。请分别将它们写出来。感受。请分别将它们写出来。 2 、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈谈你的看法。虞美人 听雨宋 · 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。 【【思考、探究思考、探究】】 (1)“ 少年听雨” : “ 少年听雨”的画面，传达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的正是 “不识愁滋味”的青春风华 , 而又枯槁的身心 (2)“ 壮年听雨” : “ 壮年听雨”的画面，映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉 心境。(3)“ 而今听雨” : “ 而今听雨”的画面，则刻意凸现出...