《抛物线及其标准方程》说课教案一、课程标准二、教学目标三、重难点突破四、教学过程五、教学活动六、教学反馈一．理解课程标准：（ 1 ）本节课的内容是人教 2000 年版第 115 页第八章第五节：“抛物线及其标准方程”，本节课的的主要内容是抛物线的概念和抛物线标准方程 ( 有四种形式 ) ，它既是对研究和学习椭圆、双曲线的方法和思想的深化，又是圆锥曲线这章继椭圆、双曲线之后的的重要知识点。同时它在生产和科学技术中有广泛的应用，它也是进一步学习微积分的基础。它要求掌握抛物线的定义、抛物线的标准方程及简单应用 （ 2 ）对学生进行运动、变化和对立统一观点的教育；（ 3 ）新课程提出课程功能的“三维目标”理念 : 强调在学习知识的同时 , 形成积极主动的学习态度 , 形成正确的价值观 . 即我们在教学中要关注学生的情感 . 兴趣和动机 , 关注他们学习的主动性 .二教学目标的确立：依据 :(1) 根据课程标准(2) 学生实际：基础中上，学生学习依赖性重，缺乏学习主动性；缺乏主动归纳、类比知识的能力；缺乏分析、抽象和概括等逻辑思维能力；部分学生缺乏学习数学的信心和毅力；(3) 主动构建的思想 : 知识的学习并非是一个被动的过程 , 而应该是一个主动的建构过程 , 知识的传授不能简单地从一个人迁延到另一个人 , 它必须基于个人对具体问题的兴趣 . 探究 . 消化 .改造 , 使之适合他们自己的知识结构 . 教学中应当让学生自己成为知识的发现者 , 因此他提倡发现学习为了让学生顺利构建新的知识 , 为了改善学生的学习习惯 , 提高学生的学习兴趣 , 结合大纲要求 , 确定教学目标如下 :二、教学目标：1. 知识目标：（ 1 ）理解和掌握抛物线定义，明确焦点和准线的意义（ 2 ）会推导抛物线标准方程，掌握抛物线标准方程及Ｐ的几何意义，（ 3 ）掌握四种形式的标准方程的数形特点，并会简单的应用。2. 能力目标：（ 1 ）通过对抛物线概念和标准方程的探求，培养学生独立思考、自主探索与合作学习的精神，培养学生分析、抽象和概括等逻辑思维能力。（ 2 ）培养学生类比、归纳、推理的能力，渗透由特殊到一般：归纳 --- 猜想 ---证明的思想和方法。3. 情感目标（ 1 ）通过抛物线概念和标准方程的学习，启发调动学生积极参与教学活动，培养学生的数学学习兴趣；（ 2 ）渗透辩证唯物主义的观点，培养学生严谨求学的科学态度；（ 3 ）通过提问、讨论、思考、解答...
