小桔灯作文基础篇教案【篇一：《小桔灯》教案】《小桔灯》教案［教学目的］1.“”“理解小桔灯对表现小姑娘性格的作用，学习小姑娘镇定、勇敢、”乐观的品格；2.学会恰当地使用修饰词语；3.进行复述训练。［教学过程］“”根据我与小姑娘交往的经过，文章可分为三个部分，即初遇小姑娘、探望小姑娘和离开小姑娘。“’一、讲读初遇部分，着重理解修饰语的作用。《小桔灯》写于1957年，它回忆了十几年前的往事，故事发生的地点是重庆。这是一个特殊的年代，也是一个特殊的地点，想一想，特殊性表现在哪里？（1945年，正是国民党白色恐怖笼罩的时候，重庆是国民党统治的中心，国民党特务正疯狂地屠杀革命党人、革命群众，文章巧妙地暗示了这一背景。）“”在一个乡公所的楼上，我与小姑娘相遇了，文章先描写了小姑娘的外貌。哪些词语体现出小姑娘的外貌特点？这些外貌描写有什么作用？“”“”“”“”“”（文中分别用瘦瘦、苍白、发紫、短、破旧等词语修饰小姑娘的脸、嘴唇、头发及衣裤，这些描写暗示了小姑娘饥寒交迫的生活处境。）“”看着小姑娘打电话的一系列举动，我对小姑娘产生了一种同情心理，并买了几个大红桔子去探望小姑娘及她生病的母亲。“”〔提示：讲初遇一段，教师可着重抓住小姑娘的外貌描写的文字，体会修饰语的作用。〕“”“”二、学习探望部分，理解小桔灯对表现小姑娘性格的作用。“学生默读课文：我轻轻地扣着板门??”我似乎觉得眼前有无限光明！教师提问：这一部分可分为几层？（可分为两层：一写小姑娘接待“”“”我，二写她为我送行。）进到小姑娘的家，作者先写了她家的陈设。注意：作者反复使用了“”“”“”“”“”“”一个小字，如小炭炉、小沙锅、小凳子、小矮桌，这个小字说明什么？（说明小姑娘的家十分简陋，一贫如洗。）“”家境如此清贫，而妈妈的病又是这样严重（被头上有斑斑的血痕），小姑娘的表现如何？请找出关键语句分析。a.“”——“”她又像安慰我似的说：你放心，大夫明早还要来的。安慰一词体现出小姑娘在困难面前很镇定。b.“——”——“”她笑着说：红薯稀饭我们的年夜饭。笑这个词体现出“”小姑娘面对困难的乐观态度。年夜饭让人想起这是除夕之夜，正是小孩儿放鞭炮、吃团圆饭的时候。小姑娘却在又小又黑的房子里陪伴“”着病危的母亲，没有欢笑，没有温暖，而她却笑对困难，这不得不让人对她产生由衷的喜爱之情。指名，朗读课文：炉火的微火渐渐地暗了下去??我似乎觉得眼前有”“”无限光明！教师可从三方面引导学生学习送行部分。①从人物言行看人物性格。“”“”小姑娘为我送行时，哪些动作和语言最能体现她的性格特点？“”“”“”“”“”“”（文章运用拿、穿、挑、点、递等动词生动地描述了小姑娘“”制灯的经过，她的这些动作，体现她处事镇定的性格。小姑娘与“”“我话别时所说的话也很能反映她乐观的性格。如不久，我爸爸一定”“”会回来的。那时我妈妈就会好了一句，说明小姑娘坚信妈妈的病会“”“”好起来；我们大家也都好了则说明小姑娘对未来生活怀着美好的憧憬。）②“”“”理解写灯与写人的关系。“在这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，但小姑娘的镇定、勇敢、”乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明一句中，作者先“”“”讲小桔灯的光是朦胧的，后面又说眼前有无限光明，这样前后矛“”“”“”“”“盾吗？（朦胧是对小桔灯灯光的实写，而光明是指我受到小姑”娘镇定、勇敢、乐观精神的鼓舞，看到了革命胜利的曙光。小桔灯“”“”“”“在黑暗的山路上闪着朦胧的光，同样，小姑娘的形象在革命胜”“”“”“”“”“”利的前夜闪着桔红的光。作者以灯写人，灯与人交相辉映。）③比较人物形象，加深认识。“”小姑娘与《最后一课》中的小弗郎士年龄相近，他们的性格有哪些“”不同？原因是什么？（小姑娘生活在中国40年代的山城重庆，父“”亲王春林是个地下党员。小姑娘生活在这样的家庭里，受到了父亲“”的影响。因此，她镇定、勇敢、乐观的性格与特殊时代和特殊家庭分不开。小弗郎士由一个顽皮厌学的孩子变为一个懂事、好学、爱国“”“的孩子，也与最后一课的情景分不开，与阿尔萨...
