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时 文 短 评 时文:时效性比较强的网络、报刊文摘。(捕捉社会热点) 短评:“短”是指它篇幅短小,“评”评说,文体上属于议论文的范畴。 • 材料一 中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二个月,意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来,科大采用“校园一卡通”网络技术,对学生的就餐情况进行监控,若学生在食堂月均用餐 60 次以上,消费总额却在 150 元以下者,则无需申请,其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。• 材料二 “这房子能住吗?”“饭能吃吗?” 2 月 10 日,30 多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生,当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时,发出了这样的感叹。现场捐助 770 余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用,但是参观式的慰问却让关鹤琳很受伤。• 材料一 中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二个月,意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来,科大采用“校园一卡通”网络技术,对学生的就餐情况进行监控,若学生在食堂月均用餐 60 次以上,消费总额却在 150 元以下者,则无需申请,其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。• 材料二 “这房子能住吗?”“饭能吃吗?” 2 月 10 日,30 多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生,当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时,发出了这样的感叹。现场捐助 770 余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用,但是参观式的慰问却让关鹤琳很受伤。对贫困学生的扶助存在不同的观念和做法 •注意:• ( 1 )、概括要注意整体性原则,概括出来的内容要涵盖整体,避免过窄或过宽的错误。• ( 2 )、概括材料必须是一个句子,而且要用陈述句。• 区别句子与短语:• 例如:对贫困学生的扶助存在的不同观念和做法• 对贫困学生的扶助存在不同的观念和做法• 我写的作业。• 我写了作业。• ( 3 )、概括的句子不需要加入自己的主观评价,只需客观概括材料事实即可 。这两则材料与上一题不同,陈述对象相同,内容是互为补充的。所以我们说它们是互补型的材料关系,概括时要着眼于相同点• 材料一:一天,甲乙相逢,甲说:“你很靓很精神,一定做俯卧撑了,又腰肌挺好,比猪坚强多了。是股奴,还是车奴、房奴 ?打酱油吗 ?” 乙回答道:“我什么奴也不是,也不打酱油。--你说的什么乱七八糟的,我听不明白。”• 材料二:调查发现,经常使“顶”“囧”“雷”“粉丝”等网络语言的人群...

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