时 文 短 评 时文：时效性比较强的网络、报刊文摘。（捕捉社会热点） 短评：“短”是指它篇幅短小，“评”评说，文体上属于议论文的范畴。 • 材料一 中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐 60 次以上，消费总额却在 150 元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。• 材料二 “这房子能住吗？”“饭能吃吗？” 2 月 10 日，30 多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。现场捐助 770 余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳很受伤。• 材料一 中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐 60 次以上，消费总额却在 150 元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。• 材料二 “这房子能住吗？”“饭能吃吗？” 2 月 10 日，30 多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。现场捐助 770 余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳很受伤。对贫困学生的扶助存在不同的观念和做法 •注意：• （ 1 ）、概括要注意整体性原则，概括出来的内容要涵盖整体，避免过窄或过宽的错误。• （ 2 ）、概括材料必须是一个句子，而且要用陈述句。• 区别句子与短语：• 例如：对贫困学生的扶助存在的不同观念和做法• 对贫困学生的扶助存在不同的观念和做法• 我写的作业。• 我写了作业。• （ 3 ）、概括的句子不需要加入自己的主观评价，只需客观概括材料事实即可 。这两则材料与上一题不同，陈述对象相同，内容是互为补充的。所以我们说它们是互补型的材料关系，概括时要着眼于相同点• 材料一：一天，甲乙相逢，甲说：“你很靓很精神，一定做俯卧撑了，又腰肌挺好，比猪坚强多了。是股奴，还是车奴、房奴 ?打酱油吗 ?” 乙回答道：“我什么奴也不是，也不打酱油。－－你说的什么乱七八糟的，我听不明白。”• 材料二：调查发现，经常使“顶”“囧”“雷”“粉丝”等网络语言的人群...
