《妈妈的账单》2土门关小学 王秀英教学目标：1、认识课文新词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过理解词语，了解课文大意。3、通过感情朗读，体会母爱的无私、无价与伟大。4、通过学写账单，写几句送给妈妈的话等语言文字训练，让学生与彼得共同成长。教学重点：通过体会重点词、句和“妈妈的账单”来感受母爱的无私与伟大。教学准备：课件制作彼得和妈妈账单的全文，制作配音的课文插图。教学时间：一课时教学流程及设计意图：一、课前检查、1、 出示“彼得、商店、账单、邮局、索取、报酬、芬尼、”，（1）认读这几个词语.（2）用这三个词说说课文的大意？二、创设情境 板书“妈妈的帐单”，学生：“帐单”应该是“账单”，老师你写错了。教师纠正成“账单”教师：强调它与钱有关系，以前的人在胸前挂的贝壳越多，说明越有钱。三、进入文本，体会账单教师：课件出示“账单”，认识的请举手？学生举手教师：课文中出现了几次“帐单”？有哪些人的账单？学生：课文中一共出现了两次，一份是儿子写给妈妈的帐单。一份是妈妈写给儿子的的账单， 课件出示小彼得写得账单。教师：仔细读这个帐单，你会发现什么？从这个账单中可以看出彼得是一个怎样的孩子？学生：是一个懂事的孩子；是一个勤快的孩子；是一个爱干活的孩子。学生：我发现小彼得得到妈妈的报酬是共计 60 芬尼教师：动情读，读出小彼得的懂事、勤快、爱干活。教师：看了这份账单，说说小彼得为什么给妈妈开了一份账单？学生：小彼得帮爸爸每天整理帐单学生：小彼得每天把一些帐单送到邮局学生：他自己觉得已经是一个小商人了，应该得到一些报酬，所以就给妈妈写了一份帐单 。教师：相信你在生活中帮妈妈做了不少的事情，能说说吗？你在家里是怎样的孩子。教师：同学们选择两三件事，仿着彼得的账单给自己的妈妈也开一份账单吧！ 如：帮妈妈把菜买回来，一元。（学生口头说）学生：帮妈妈洗衣服，2 元学生：给妈妈做饭，2 元学生：给爸爸洗脚，5 元……教师：同学们刚才写好的也是一份账单，同学们真了不起啊！现在先把它收起来，等一会儿有用是在把它拿出来。教师：现在出现在大家面前的是妈妈写给儿子的帐单，读一读又有什么感受？学生：我发现这份账单妈妈为儿子付出的太多学生：我发现这份帐单中妈妈向小彼得要去的报酬是“0”芬尼教师：自己读一读，体会到了什么？教师：请看“报酬”教师：谁来说说“报酬”的含义是什么？学生：就是在别人付出以后，给别人回报的财...
