《妈妈的账单》2土门关小学 王秀英教学目标:1、认识课文新词,能正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过理解词语,了解课文大意。3、通过感情朗读,体会母爱的无私、无价与伟大。4、通过学写账单,写几句送给妈妈的话等语言文字训练,让学生与彼得共同成长。教学重点:通过体会重点词、句和“妈妈的账单”来感受母爱的无私与伟大。教学准备:课件制作彼得和妈妈账单的全文,制作配音的课文插图。教学时间:一课时教学流程及设计意图:一、课前检查、1、 出示“彼得、商店、账单、邮局、索取、报酬、芬尼、”,(1)认读这几个词语.(2)用这三个词说说课文的大意?二、创设情境 板书“妈妈的帐单”,学生:“帐单”应该是“账单”,老师你写错了。教师纠正成“账单”教师:强调它与钱有关系,以前的人在胸前挂的贝壳越多,说明越有钱。三、进入文本,体会账单教师:课件出示“账单”,认识的请举手?学生举手教师:课文中出现了几次“帐单”?有哪些人的账单?学生:课文中一共出现了两次,一份是儿子写给妈妈的帐单。一份是妈妈写给儿子的的账单, 课件出示小彼得写得账单。教师:仔细读这个帐单,你会发现什么?从这个账单中可以看出彼得是一个怎样的孩子?学生:是一个懂事的孩子;是一个勤快的孩子;是一个爱干活的孩子。学生:我发现小彼得得到妈妈的报酬是共计 60 芬尼教师:动情读,读出小彼得的懂事、勤快、爱干活。教师:看了这份账单,说说小彼得为什么给妈妈开了一份账单?学生:小彼得帮爸爸每天整理帐单学生:小彼得每天把一些帐单送到邮局学生:他自己觉得已经是一个小商人了,应该得到一些报酬,所以就给妈妈写了一份帐单 。教师:相信你在生活中帮妈妈做了不少的事情,能说说吗?你在家里是怎样的孩子。教师:同学们选择两三件事,仿着彼得的账单给自己的妈妈也开一份账单吧! 如:帮妈妈把菜买回来,一元。(学生口头说)学生:帮妈妈洗衣服,2 元学生:给妈妈做饭,2 元学生:给爸爸洗脚,5 元……教师:同学们刚才写好的也是一份账单,同学们真了不起啊!现在先把它收起来,等一会儿有用是在把它拿出来。教师:现在出现在大家面前的是妈妈写给儿子的帐单,读一读又有什么感受?学生:我发现这份账单妈妈为儿子付出的太多学生:我发现这份帐单中妈妈向小彼得要去的报酬是“0”芬尼教师:自己读一读,体会到了什么?教师:请看“报酬”教师:谁来说说“报酬”的含义是什么?学生:就是在别人付出以后,给别人回报的财...