作文教学实录VIP免费

作文教学一.用知识归类分析法分别整理本学年来，语文辅导教师在阅读教学和写作教学两方面讲课的基本内容（按层次赋分，共50分）。二.阅读下面教学实录，并进行分析：1、分析本节课教学的知识类型。2、按语文能力要求写出本节课的教学目标3、同一知识可以在记忆、理解、应用、创造四个层次上掌握，分析本节课的教学层次。4、按教学任务层次分析法，如果学生要掌握本节课的内容，应该掌握哪些使能目标。5、按照作文教学的常规模式，分析本节课的教学过程与方法。（注意小学和中学的区别。本题共50分）愉快的作文課（教学实录）台湾陈正治执教上课铃响了，陈老师走进教室对全班同学说：“有个孩子写了一篇《我的烦恼》的文章，其中有一段我把它写在黑板上，你们念念看。”陈老师说完，便在黑板上写了下面的句子：爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。同学们看了这篇文章，都“嘻嘻”的笑出声来。陈老师问学生：这一段写得好不好？学生异口同声地回答：不好。陈老师：什么地方不好？学生：重复语句。学生：好象喊口号一样，不生动。学生：不会描写。同学们纷纷的发表意见。“你们都说得很好。”陈老师夸奖了以后，便又说：”那要怎样写较好，虽能够把它说出来？”同学们有的望着黑板，有的望着窗户，有的低下了头。陈老师（接着说）：害怕跟高兴、惭愧、伤心……等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢？有一个好法子，那就是应用“看、听、感、想、做”等五种方法去描写。陈老师停了一会儿，继续说：当我们要描写一件事，我们可以问自己说：“那时候我的眼睛看到什么？我的耳朵听到什么？我的心里感到什么？我的脑里想到什么？我有没有动作？”应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。“老师，举个例子好吗？”曾俊铭听了，迫不及待地向老师提出要求。“好的。我们便以《晚上怕看家》为例子来练习。”陈老师说完，就问同学说：“晚上怕看家的请举手。”哇！竟然将近一半的同学举手。“大家注意听，现在我要应用看、听、感、想、做的方法，跟何明儒合作，把石头点成金。”陈老师说完，大家都笑了出来。“何明儒，你晚上看家的时候，有没有看到令你害怕的东西，或听到令你害怕的声音？”“当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来‘砰砰’的声音，我便吓得说不出话来。”“你为什么感到害怕呢？”“因为我以为小偷来了。”“假如是小偷来了，你会想到什么？”“如果小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走彩色电视机。”“那时你要怎么办？”“我不敢捉小偷，所以我会跑进卧室，把门锁起来，躲在被窝里。”“你躲到被窝里时，会想到那些？”“我会希望爸、妈快回来。”“好了，何明儒己应用‘看、听、感、想、做’的方法，把晚上怕看家的心情说出来了。我把它写在黑板上，让大家看看。”陈老师说完，便在黑板上写着：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来『砰砰』的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！“这一段文字怎么样？”陈老师问。“太好了。”同学们都高兴的叫着。“抽象具体化的描写，就是要你回想当时的情形：看到什么？听到什么？想到什么？然后把它写出来即可。”“老师，这个法子真好用。您再举个例子好吗？”林媛如举手说。“好的。我们以《在雷雨中上学很苦》当做练习的材料。”陈老师说完，便指名同学合作。“邓守珍，夏天的中午，雷雨最多。你看到什么使你感到上学很苦吗？”“闪电在天空穿梭，或是雨像豆子般大的时...