《从百草园到三味书屋》教案章、节第一单元课时第 2 课时课型精读课文教学目标1、学习两相对照的文章结构，同时巧妙地运用对比突出主题。2、培养学生热爱大自然，追求新鲜知识的童心。重点难点重点：景物描写赏析。 难点：理解文章中心。教学过程教 师 复备一、检查复习 请学生闭上眼睛，回顾上节课所学的内容。谈谈文章第二节运用了哪些景物描写的手法，好在哪里。二、研读第九段1、从文中看，儿时的“我”知不知道自己被送去私塾的原因？(不知道。)你是从文中哪些词看出的？(“也许”等表示揣测的词语。)2、那你觉得究竟是什么原因使“我”被送去私塾呢？(要有出息，读圣贤书，考取功名。)3、这段文字表现作者怎样的情感？(对百草园的喜爱留恋之情。)2、这些回忆流露出作者什么样的思想感情？(结合文后对本文思想感情的分析，全面看问题。可以说批判封建教育，也可以说对知识的追求以及天真幼稚欢快的心理。其实鲁迅对三味书屋的生活是倾注了深情的。他在那里度过了七年的儿时求学时光，这七年的时光基本上是愉快的，他丰厚的文学修养也正源于此。他对自己的老师也是十分敬爱感激的。可以说，三味书屋是鲁迅的精神乐园。)3、如何评价三味书屋中的先生？(他是一位既有浓厚的封建教育观念，又有着开明思想的极方正、质朴、博学的人。)4、课文第一、二部分关系如何？结合课后习题(一)中的第三题，谈谈对本文主题思想的认识。(三种说法都有一定的道理，无论学生赞成哪种说法，都要给予适当的肯定。个人比较偏向于第三种说法。)四、品味语言作者是以儿童的眼光观察世界的，所用的语言也是生动形象化的儿童语言，表现美好的童年。请大家找出文中你所喜欢的生动形象的儿童化语言，说说这样写好在哪里？(多找几处，写在下面并分析妙处。)教学过程教 师 复备五、拓展延伸请大家也试着用这样的儿童语言来回忆自己的快乐童年，看谁说的最有趣最生动。六、随堂练习１、下列画线的字注音全正确的一组是：( A ) Ａ、确凿(záo)菜畦(qí)皂荚(jiá) Ｂ、桑椹(sèn)油蛉(líng)斑蝥(máo) Ｃ、珊瑚(shān hú)骨髓(shuǐ)秕谷(bǐ) Ｄ、蝉蜕(duì)盔甲(kuī)倜傥(tì tǎng)２、选出字形全对的一组：( C )Ａ、觅食、轻捷、质扑、收敛 Ｂ、乘凉、监赏、啄食、缘由Ｃ、书塾、消释、颠倒、鼎沸 Ｄ、绅士、蜡梅、渊博、恭敬3、对“我就只读书，正午习字，晚上对课”这句话中“只”的意义和作用理解正确的一项是( D )。Ａ、单独，表现“我”听老...
