细节描写点亮生活素材——细节描写作文指导教案教学目标：（一）知识与技能1、通过鉴赏，明确细节描写的内涵。（二）过程与方法1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。2、感悟细节鼓励学生交流、品析细节描写的妙处（三）情感、态度与价值观让学生养成细心观察的习惯，留心平常生活中细节之美，从而热爱生活。教学重点：揣摩细节描写的妙处。教学难点：学习采用细节描写的方法将生活素材写出精彩。教学方法：情境设置、提问点拨、讨论探究、练习实践教学过程：一、新课导入：（以“点石成金”的故事或者视频导入新课。）[故事：晋时有个县官，姓许名逊，曾经当过"旌阳令"。这县官其实是个道士，他道术高深，百姓称他为"许真君"。许真君因为老百姓缴不起田赋，便施用法术，点石成金，凑满所欠，十足上缴。]（PPT 停在点石成金的画面上）提问学生：同学们在生活中有没有见到过这种“点金术”？（没有）老师也没有，其实“点石成金”这个词后来也被引伸为：一篇写得平庸的文章，经人巧妙地略加修改，而成为一篇佳作。这节课我们就共同寻找、探究一下隐藏在文章写作中的“点金术”。二、寻找点金术（PPT 展现：“点金术”在哪呢？）1、初识点金术教师用 PPT 呈现三段描写同一生活场景的作文片段，请同学们说说三者的异同。思考哪一段写得更好，并阐述原因。文段 1：“语文课开始了，老师把批改好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”文段 2：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48,可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。文段 3：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不上网玩游戏了。唉！都怪我自己，老想着玩游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”终于试卷”从天而降”,落在了我的手中。瞬间，泪水就不争气地流了下来。我呆呆地看着自己打满红叉的试卷,心里满是后悔……（通过以上对比，让学生领悟我们今天要找的能够点亮生活素材的点金术其实就是细节描写。）明确：这三段文字写的都是小作者在考试成绩下发前后的情状。文段 1 虽然用了“紧张得要命”、“很...
