１ . 有感情的朗读课文，揣摩、理解 文中精彩语句；2. 体会散文“形散而神不散”的特点；3. 结合自己的经历和体验 , 体会文章 中所蕴含的情感魂牵梦萦（ ） 熹微（ ） 黏溻溻（ ） 摇曳 （ ） 徜徉（ ） 西泠 ( ） 木樨（ ）花xī tācháng yánglíngxīyèyíng（一） 默读课文前两自然段，思考：作者为什么认为“下雨天真好”？（用原句回答。） 明确：好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重温欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。自学指导（二）速读（ 3---16 自然段），思考：文章题目是《下雨天，真好》，那么“下雨天”好在哪里呢？（提示：童年——六岁、 少年——上中学、 青年——长大。下雨天，可以 ________, 真好。）•童年： 下雨天，可以睡在母亲的手臂弯里听故事，真好。 下雨天，可以在水沟里漂木船，真好。 下雨天，可以帮母亲剪线头，不写大小字，真好。 下雨天，可以陪父亲赏花，真好。 下雨天，可以在家听鼓词，真好。 下雨天，可以天天在谷子里拣曲，不用读书，真好。•少年： 下雨天，可以想念母亲，真好。 下雨天，可以偷吃金丝蜜枣，巧克力糖，看《红楼梦》，真好。•青年： 下雨天，可以思念父亲，真好。 下雨天，可以赏梅听笛，真好。用一句话概括主要内容。（根据课前预习时的问题：本文写了什么人在什么时期的事？） 本文写了“我”从童年到青年几种不同的雨天情趣。（二）文中多次讲到逃避功课，为什么这反而成为值得怀念的往事？这会不会导致误解？ 1 请找出逃避功课的地方。 第 5 、 6 自然段，因为下雨可在水沟玩水；因为下雨不被逼着认方块字，希望有脚气的老师摔个大筋头。第 12 自然段，乘大人打牌，丢开功课，躲到楼上“造反”“偷吃”。2 讨论： 贪玩是儿童的天性，作者意在表现童年的欢乐，不受约束。再用功的孩子也有贪玩的天性。再说文中的“我”也并不等于作者，因而不会导致误解。3 想一想：初一我们也学过一篇表现儿童贪玩的天性的文章，哪一篇？ 《从百草园到三味书屋》（三）“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？作者为什么还把小孩子的“坏心思”（例如希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？1 请找出写“坏心思”的地方。 巴不得老师摔个大筋斗；逃学不读书也是。 孩童的内心世界是至真至纯的，如同水晶一般无瑕。虽然有些“坏心思”，这也仅是天真好玩天...
