新课标初中化学新课标初中化学教材分析教材分析滨滨海海县县五五汛汛中中学学 韩 韩仁仁帮帮5—8 单元 第五单元第五单元 化学方程式 化学方程式质量守恒定律如何正确书写化学方程式利用化学方程式的简单计算本单元在教材中的地位、作用本单元在教材中的地位、作用 开始引入对反应的定量研究。所学原理、技能是基础化学中最基本的，是今后学习化学反应及各种规律的基础。教材设计的指导思想教材设计的指导思想 以探究为突破（基础） 用简明的文字和形象的图画 清楚的例子知识结构知识结构课题 1 质量守恒定律基础（活动）化学方程式课题 2 如何正确书写化学方程式怎样写化学方程式课题 3 计算利用、步骤1 、理解质量守恒定律2 、认识化学方程式教学目的要求课题 1 质量守恒定律1 、内容：质量守恒定律、化学方程式2 、质量守恒定律 教学过程－－分组进行四个探究活动3 、化学方程式 用文字表示 用化学式表示 化学方程式的写法 化学方程式提供的信息4 、始终注意宏观与微观的结合 质量守恒定律、化学方程式教材设计教材设计质量守恒定律探究实验（封闭体系）探究实验（开放体系）从原子角度分析质量守恒定律的实质文字方程化学式+化学方程式化学方程式中的信息从元素种类、质量、反应条件分析特点：探究性强，实验多摸索规律运用规律对教材中的探究活动进行技术设计示例：推测质量守恒定律对课程标准中案例的处理（Ｐ 13 ）途径一，回忆已知：学生知识基础不足途径二，查阅资料：可探究性？途径三，实验：亲自体验，体现化学的特点－－实验为基础 探究方案：假设质量增加、不变、减小 实验 实验显示 分析（ 1 ）蜡烛燃烧 质量减小 ？（ 2 ）铁与硫酸铜 质量不变 ？已知质量守恒，进行实验验证？与假设矛盾？课标案例教材处理 实验 实验显示 初步结论（ 1 ）白磷燃烧 质量不变 （ 2 ）铁与硫酸铜 质量不变 说明是无数实验验证质量不变分析蜡烛、镁与氧气反应的实验结论提出问题（假设）推断结果设计方案实验探 究归纳总结学生体验显示方法显示方法探究编写模式( 只是显示过程和方法 )教材处理与探究编写模式科学探究过程提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论表达与交流反思与评价小组代表汇报通过交流和对四组实验的比较，得出结论学生参与并完成操作，在实验中观察思考实验方案一、二、三、四（ 1 ）增加，（ 2 ）减少，（ 3 ）不变化学反应前后物质的质量...
