大小猫洞 说教材说教材说学生说学生说教法与学法说教法与学法说教学设计过程说教学设计过程 知识与能力：体会作者从故事中得出的道理；学习本 文层层推进的论证方法；学习本文的语 言技巧。 过程与方法：结合文中的故事，用发散的思维方式 来思考道理，展开小组讨论。 情感、态度与价值观：学习作者尊重客观实际，全面 考虑问题，积极培养人本主义的精神和 理念。 体会作者从故事中得出的体会作者从故事中得出的道理，及本文的语言技巧。道理，及本文的语言技巧。 学习本文层层推进的论证方学习本文层层推进的论证方法。法。 第一环节：创设情境，激发学生阅读兴趣。（第一环节：创设情境，激发学生阅读兴趣。（ 33 分钟）分钟）第二环节：检查预习，养成学生课前预习的好习惯。（第二环节：检查预习，养成学生课前预习的好习惯。（ 55 分分钟）钟）第三环节：读文理脉，培养学生整体感知能力。（第三环节：读文理脉，培养学生整体感知能力。（ 1010 分钟） 分钟） 第四环节：研读悟理，引导学生主动合作探究。（第四环节：研读悟理，引导学生主动合作探究。（ 1515 分钟） 分钟） 第五环节：迁移拓展，提高学生思想认识水平。（第五环节：迁移拓展，提高学生思想认识水平。（ 88 分钟） 分钟） 第六环节：师生共同总结本课学习内容。（第六环节：师生共同总结本课学习内容。（ 33 分钟）分钟）第七环节：布置作业 。（第七环节：布置作业 。（ 11 分钟）分钟） 牛顿金克木 为下列红颜色的字注音后根据拼音填汉字：为下列红颜色的字注音后根据拼音填汉字：泮泮宫宫 ( ) ( ) 仆仆役役 ( ) ( ) 爵爵士（ 士（ ））晏晏婴（ ） 婴（ ） ShìShì （ ）（ ）必必解释下列词语：解释下列词语： 下马威 前呼后拥下马威 前呼后拥 第一组：本文一次写了哪些内容？各部分之 第一组：本文一次写了哪些内容？各部分之 间是用哪些词语进行衔接的？你认间是用哪些词语进行衔接的？你认 为这篇文章在行文上有什么特点？为这篇文章在行文上有什么特点？第二组：在分别叙述牛顿开猫洞和晏子使楚第二组：在分别叙述牛顿开猫洞和晏子使楚 的故事后，文章内容是怎样进一步的故事后，文章内容是怎样进一步 展开的？并说说作者这样写有什么展开的？并说说作者这样写有什么 好处？好处？ 第一组：“牛顿开猫洞”第一组：“牛顿开猫洞”1.1. 你认为故事里有什么道理？你认为故事里有什么道理？2.2. ...
