气温和降水教学设计气温和降水优秀教案《气温和降水》是七年级地理上册的重点知识，如何让学生了解气温和降水?以下是本人为你整理的气温和降水教学设计，希望能帮到你。《气温和降水》教学设计【教学目标】（一）知识与技能1.了解降水及降水的类型、降水量的观测方法2.理解等降水量的含义，掌握阅读“降水量分布图“的正确方法，并能总结出降水地区分布的规律3. 能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点（二）过程与方法通过阅读降水量分布图，能够说出世界降水量的分布规律。（三）情感态度与价值观通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有用，形成学习地理兴趣。通过参与降水季节变化的合作探究活动，培养学生的创新意识和合作意识。【教学重点、难点】（一）重点1.理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。2.世界降水分布的分布规律。3.根据各地气温和降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图。（二）难点1.降水形成的两个基本条件。2.世界降水分布的规律。【教学过程】导入新课播放歌曲：我是一个小水滴，老家在高山，沿着奔流不息的江河到过大海，在白云上俯视广袤的大地，我的旅行很有传奇色彩哦……同学们，小水滴的经历如此丰富，让我们沿着它的踪迹，一起学习有关降水的知识!第二节气温和降水一、降水提问：根据我们的日常生活经验，请大家讨论回答下列问题：（1）大气降水主要有哪些形式?（雨、雪、冰雹等）（2）最常见到的是什么呢?（降雨）（3）降水的“水”又是从哪来的呢?（降水中的“水”主要来自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸发和植物中水分的蒸腾作用）承转：降水中的水也就是水汽，那么空气对水汽的容纳是不是无限度的?小组活动一：模拟大气水汽饱和小实验活动：各小组准备一块海绵，将水慢慢倒向海绵，发现当水倒到一定程度时海绵就容纳不下了，如果再继续倒，水就会从海绵里流出来。结论是海绵吸水有一定限度，达到一定量时就饱和了。设问：这与空气对水汽容纳的道理十分相似。那么空气容纳水汽的数量与气温又有什么关系呢?(出示不同气温时空气的最大水汽容量投影片，让学生观察)交流：气温越高，饱和空气能容纳水汽量越多。总结：饱和空气与气温的关系是成正比的。承转：同学们，假设 30°C 时的饱和空气温度降至20°C 时，会出现什么情况?这种情况会导致什么现象发生呢?交流：(小组观察并分析 30C 时的饱和空气复合投影片...
