课题:手绘线条图像——物象的多视角表达课时:1 课时课型:绘画型授课对象:初中二年级教材分析:“美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力”，“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是通过简单的线条了表现一些复杂的东西，这有助于培养学生的观察能力和再创造能力，也是培养学生审美能力的有效切入点。本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。在教学过程中进行了大胆的创新，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的活动中完成本课内容，使学生人人参与，都有成功的体验，增强学生的自信心，培养学生的创新思维和表现能力、合作能力等。教学目标：1•知识和技能目标：①通过学习手绘线条图像功能特点的了解，能够充分的认识到线条在绘画中的重要。②能够运用线条来表现一些比较复杂的东西◎培养的形象思维能力和学生对于美术的兴趣。2. 过程和方法目标:运用一些实例来展现线条的优美与简洁，并且教授学生如何运用线条，使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。3.情感态度和价值观目标：培养学生的审美能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力，以及学生的探究能力，提高对美术的情趣。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。教学重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。教学难点：能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。教学方法：1.教法：（1）用多媒体放映一些线条的图片调动学生的积极性（启发法）。（2）运用一些实例做一些简单的示范与讲解（示范法）。（3）对学生进行引导，让学生对自己周围的一些物体进行手绘线条表达（辅导练习发）。（4）观察法。2.学法：（1）。感知、观察、理解、讨论相结合教具准备:课本、多媒体、图画板、铅笔学具准备：课本、绘图本、铅笔、橡皮擦教学过程：一：组织教学：（2 分钟）对上节课所授予的知识进行简单的归纳与总结。二：引入新课：（3 分钟）在文字没有产生之前，人们使用手绘图像传达信息和交流。今天，图像传达已广泛应用于社会生产、生活的方面、信息技术的飞速发展，更使我们面临“读图时代”的挑战。以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息，不知道同学们在...
