1部编版一年级上册语文 11 项链1.认识“蓝、又”等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁；会写“白、的”等 4 个生字。2.正确、流利地朗读课文。注意长句、标点及段落间的停顿。3.了解课文内容，知道大海的项链是什么，体会小娃娃海边玩耍的快乐。4.能合理搭配“的”字词语，积累运用叠词。重点1.正确、流利地朗读课文。2.读准“蓝、金、活”等 11 个生字的字音；会写“的”等 4 个生字。难点能合理搭配“的”字词语。1.字词教学。本课共 11 个会认字，有 7 个出现在第 1 自然段，可以集中指导识字，特别要强调“蓝”“着”的读音。本课生字的学习，要结合词语教学和生活经验进行。比如“蓝蓝的”“又长又软”，要在了解构词特点的基础上识记“蓝、又”；“笑”可以示范各种笑，“金”可以展示一些金饰品。“娃”和“挂”通过比较，发现其部首在表义上的提示作用。要写的“白”提示撇短，横折横段较长；“的”左边的“白”横段宜短，撇画长；“又”注意横撇的走势，撇尖捺脚齐平；“和”左右等宽，左高右低，“口”在右半格的中下部。2.阅读理解。第 1 自然段的三句话分别描绘了大海、沙滩、浪花的美，可以让学生数数句子，一句一句地读，了解三句话分别写了什么。第一句话和第二句话可以从学生的生活经验或者视频、图片入手，交流曾经的经历或者看视频说感受，“说说你看到的大海”“学学海浪的声音”；第三句话要指导读好长句子，交流“你觉得这是怎样的浪花”，感受浪花的淘气、可爱、慷慨。第 2 自然段第一个句子要指导读好长句子，第二句可以用多种形式朗读，引导思考、交流：大海的项链是什么？3.理解运用。2课时目标本课中“的”字词语很多，是指导学生积累“（）的（）”的很好范本，可结合课后练习向生活经验迁移积累和运用。教学准备1•借助拼音，尝试读一读课文。2•再读课文，圈出生字。3.多媒体课件。教学课时2 课时第 1 课时1 认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11 个生字。会写“白、的”两个生字。2•正确、流利地朗读课文第 1 自然段，注意读好长句子。教学过程一、谈话导入，引入课题。1•同学们，你们知道项链是什么吗？你看见过谁戴项链了吗?2•课件出示生活中项链的图片。3.这节课，我们来学习一篇课文，题目就是一一（板书课题：项链）这是一串怎样的项链?34.课文会向我们介绍谁的项链呢？项链又是什么样的呢？让我们一起来学习今天的课文吧！唤起学生的生活经验，让他们对将要学习的...
