生物教学课例《第五章病毒》教学设计及总结反思学科生物教学课例名称《第五章病毒》教材分析本课主要从别的的基本特征（大小、形态、结构、种类、生命活动特征）、以及与人类的关系两方面进行学习。对平时光学显微镜下都看不到的微小生物，教师提供各种病毒的形态结构图，以及病毒的结构模型，通过学生自主探究的方式，让学生“看到”这种世界上最小生物的真面孔。通过学生搜集的大量资料，用小组讨论的方式，同学们自主归纳总结出病毒对人类的影响，让学生体会出病毒对人类并不都是有害的，要辩证的看待病毒，合理的利用病毒可以为人类造福，培养学生辩证唯物主义的世界观。教学重点是：1•让学生知道病毒是一种没有细胞结构的生物，认识到生物界的多样性；2•了解病毒与人类的关系。教学难点：1•病毒的形态结构；教学目标（一）知识目标1•识别病毒，说出病毒的结构组成；2•关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系；3 进一步提髙学生搜集和分析资料的能力。（二）能力目标1•结合生活经验认识病毒的种类，以提髙学生的归纳综合能力和逻辑思维能力；2.通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力。（三）情感、态度与价值观目标1. 关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系；2. 帮助学生树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点。学生学习能力分析病毒在人类生活中的确是经常提及的，比如流感病毒，狂犬病病毒，腮腺炎病毒等引发的疾病，就发生在学生的身边。近年来的 SARS 病毒，禽流感病毒席卷神州大地，铺天盖地的抗击非典运动，预防禽流感行动，预防艾滋病宣传活动，也让大家对病毒的知识有了初步的了解，但病毒到底是什么样的？到底有多小？怎样生活？都对人类有害？是学生的盲点。多数学生对病毒的知识非常感兴趣，抓住学生的好奇心，让学生有意识的去搜集相关知识，激发起了学生想了解更多知识的欲望。教学策略选择与设计教学中利用谈话法、讨论法、自主探究法等，教会学生①通过书籍、杂志、网络来搜集有关病毒的各种资料，学会如何利用现有的资源查找自己需要的资料。②通过认识病毒与人类的关系，巩固辨证看待问题的能力。进一步培养学生的生物学科核心素养：①关注病毒与生物圈中其他生物的关系，认同利用病毒可以为人类造福，树立辩证唯物主义世界观。②在艾滋病的防治宣传工作中尽一份自己的力量，使学生能够怀着一颗关爱的心去善待艾滋病患者，进...
