《感觉肌理》教学课例恩施市硒都民族实验小学贺卿教材简析：《感觉肌理》这课出自辽海版第八册第课，四年级学生的年龄特征和心理特点体现出非常丰富的想象能力，通过引导能让学生充分表现自己，本课的设置是为使学生在生活中认识、发现和体验纹理呈现的美感，运用各种方法留下肌理的这些过程，这种简单的方法是学生易掌握的
在本课的图例中展示的自然纹理和实物纹理，是为了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物，教学中引导学生体验多种颜色和多种形式呈现肌理，在作业中体现操作能力以及创造力，使实物的纹理在轻松和愉快的活动中呈现
本课属于“选型•表现”学习领域的内容，随着新课改的深入，在美术教学中也越来越注重对学生学法的指导，以及有效目的的达成
选择肌理为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感
教参用书中说本课的教学重点是用心去寻找自然界中的肌理，发现生活中的美
教学难点是肌理效果的表现与应用
参考本课的重难点，我选用活动进行教学，设置了个活动：、感知并了解肌理；、制造肌理；、肌理的创意表现
教学设计设计理念:、创设情境，调动学生学习的积极性与主动性
、通过实物与多媒体的资源结合为学生提供大量的赏析作品，帮助学生在创作中找到灵感，创作出佳作来
、教学中，为学生营造良好的自主合作、探究的氛围，充分发挥学生的主体作用，培养学生欣赏美、表现美及探究美的能力
、在教学过程中，注意面向全体学生，用发展的眼光来评价学生
学习目标：、让学生知道自然界中的肌理无处不在，只要我们用心去寻找，收获是很大的
、尝试用不同的方法去表现肌理，力求完成一幅完整的作品
、增强学生热爱大自然的情感，培养学生从生活中发现美、创造美的兴趣
学习流程：一、课前准备组织教学，请同学们将桌上的工具材料摆放整齐
【对于四年级的学生来说，课前准备工作无须教师督导，完全能按所出示的依次摆放好学习用具
