题型二 辨析题第二篇 题型研究 题型解读近六年我省的辨析题逐渐注重与社会热点相结合。主要考查学生运用有关原理辨别、分析、论证某一观点的正确与错误的能力。往往是一些既有合理因素又有片面观点的命题，不仅考查学生对基础知识的掌握，而且还考查学生的辩证思维能力。近六年辨析题呈现出以下规律：命题规律1. 模块分布：国情： 2010 年、 2014 年为国情模块内知识的综合考查。心理健康与国情： 2011 年既有心理健康模块内知识的综合，又有两个模块的综合。 2015 年既有心理模块知识综合，又有心理与国情模块的综合。道德教育与国情： 2013 年既有道德教育模块内的综合，又有两个模块的综合。道德教育、法律教育与国情： 2012 年为三个模块知识的综合考查。总结：辨析题是思想品德中招考试中难度最大、最贴近教材的一种题型。近六年来，辨析题单独考查某一模块的情况比较少见，多以心理教育、道德教育、法律教育和国情这几个模块相互结合的形式考查，其中对国情的考查较多，几乎每年都有。2. 材料类型及设问类型： 2010 、 2012 、 2013 、 2014及 2015 年均结合当年社会热点材料； 2011 、 2015 年结合学生日常生活材料。设问类型均为对话式，主要包括两种，即：①混合型观点对正确观点；②混合型观点对混合型观点。3. 试题形式： 2012 、 2013 和 2014 年的辨析题与往年辨析题的不同之处在于用热点材料为辨析的观点做背景，意在给题目赋予时代气息，今后的辨析题备考中要关注这一形式， 2015 年选材与学生相关，要求考生在备考中既要关注热点材料，也要关注与学生生活相关的材料。4. 考查重点：主干知识和核心内容的运用越来越灵活。单一模块知识的考查逐渐减少，知识涵盖面越来越广，跨模块的趋势很明显，但国情模块知识仍是考查的重点。1. 辨析题要求：辨析题是“辨”与“析”的结合。辨即辨别观点是否正确、是否全面；析即分析说明，对正确的观点简要分析其原因，对错误的观点要将其改正并加以分析，观点不全的要补充完整。方法指导2. 辨析题的解题思路（常用方法：观点“问题化”）：思路：“三步走”战略（即一辨二析三总结）。第一步：辨明是非。找出题目中需要辨析的“辨点”，认清要辨别的是什么，分层辨别正误，要认真审题，逐字逐句推敲，明确题目中的观点或行为正确与否，作出准确判断。第二步：分析说明。重点在“析”，要分析为什么是正确的或错误的。如果通过辨析，认为观点或行为正...
