王几何 ----- 马及时 一、作者简介 马及时， 1946 年出生，四川都江堰人。著作有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》等。 二、正音 须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 须臾yú 斜翘 qiào 屏息 bǐng 绰号 chuò 叛逆 nì 持之以恒 héng 三、 释词屏息：暂时抑止（呼吸）；有意地闭住气。承蒙：客套话，受到。绰号：外号。即根据某人身上的特点，给其取一个有代表性 的称谓。嘈杂：声音杂乱扰人，喧闹。铭记：深深地记在心里。持之以恒：长久地坚持下去。洗耳恭听：专心地听。鸦雀无声：形容非常安静。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。• 四、整体感知• 1. 用一句话概括文章的主要内容。 五、再读课文，细心品味1. 王老师有哪些特殊的地方？ 写王老师给我们上第一节数学几何课时令人难忘的情形。 2. 本文描写的是一节充满笑声的几何课，请问令人发笑的源头有哪些？ ⑴ 王老师哑笑 ⑵ 王老师公布自己的绰号 ⑶ 让同学们到黑板上画圆和三角形，结果同学们却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。 3. 王老师在课堂上展示什么绝活？他这样做的用意是什么？• ⑴ 反手画圆和三脚架。• ⑵ 略 ⑴ 出场与众不同 ⑵ 自我介绍与众不同 ⑶ 几何教学内容更与众不同2. 作者从哪些方面描写王老师？从文中找出有关句子。3. 文中王老师给你的印象最深的是什么？ 文中王老师给你的印象最深的是：和蔼，幽默，教学有方。4. 文中除了写王老师，还多次写了“我们”的笑，有何作用？ 写同学们的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。 5. 从课文看，王几何是一个怎样的老师？ ① 风趣幽默； ② 热爱自己的教师职业，热爱学生； ③ 与学生关系融洽并受学生爱戴； ④ 熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。 六、 协作探究 1 、“他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在 微笑”运用了什么修辞？有什么作用？ 夸张。表现了老师爱笑、幽默的性格特点。 2 、① “他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。” ② “ 他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三角形。” 比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达效果更好？ “ 反手”是反过手来，“徒手”是不凭借工具，“等边”突出三角形的标准。由此可见王老师绘图技术高超。 3 ...
