下载后可任意编辑小学班务工作总结为更好的适应社会办学的需要，学校推行 雅行 教育。这是由于目前的家庭片面追求孩子的学科成绩，对孩子行规习惯的养成教育不够重视，导致孩子道德观念模糊，自律意识下降，思想品德整体滑坡。一些孩子在校不会整理书包，不会问候他人、不会倾听课堂；在家生活不会自理、暴食挑食现象屡见不鲜，孩子的行为失范和道德水准下降令人担忧，为此，07 学年我校在 文明伴我行 的基础上推行 雅行 教育。所以学校一如既往地贯彻 全员德育、全程德育 的原则，建立以中队辅导员为主的德育导师制度，重点讨论雅行教育管理的机制和策略，充分发挥学生的雅行自我管理机制，重视在体验中提升道德修养，在实践中养成雅行习惯。什么是雅行？ 雅 是人内外兼修的气质，是经过人的内在精神修养不断提升而外显的文雅风范； 行 ，是人知行统一的能力，是人在长期的实践活动中培育出的一种较稳定的行为习惯。简单地理解雅行就是 秀外慧中 之意， 秀外 是对个体外部行为表现的要求，主要包括儒雅的形态、文雅的举止、高雅的情趣； 慧中 是对个体内在知识，情感素养的要求，包括具有丰富的情感素养，有与其年龄相对应的文化素养。上一阶段我们具体开展了以下一些实践讨论工作：首先是营造雅行环境 感受雅行氛围雅行教育 是以博雅文化为背景。在校园文化、班级文化布置美化中突出一个 雅 字。首先，学校领导已在校园的走廊上、楼道口、厕所里挂满了 雅字标语 ，除了优秀的书法、绘画、摄影、名人简介等作品外，还有学生亲手制作的雅行标语，如：放慢脚步，离危险远了 芳草有情，脚下留情 等，这使整个校园散发着博雅的文化气息；其次，在班上，利用班会课，将月雅行规则做成简易课件，利用多媒体教学设备，在班会上让学生诵读、熟记、。每月要求学生熟记，并按要求具体去做，互相监督、互相检查，每月开头一个星期检查上月雅行的落实情况。这样有布置有检查，有落实，使德育教育落在实处。其二是梳理雅行内容 体现分层教育第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑雅行教育的定位主要致力于学生各类习惯的养成。根据《小学生守则》《小学生日常行为法律规范》的要求，把学生的良好行为习惯分解为礼仪习惯、文明习惯、学习习惯、生活习惯、卫生习惯、劳动习惯、健康习惯七类专题习惯，再把每一个 专题习惯 分解成若干个训练项目，如：进餐雅、语言雅、走路雅等系列。这些类容根据学生的年龄特点，从《标准》中选择...
