走一步，再走一步莫顿 · 亨特 1 、培养学生阅读能力和复述课文的能力。 2 、学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当以及借事论理的写作技巧。 3 、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。 学习目标作者介绍 莫顿 · 亨特（ Morton Hunt ），美国作家（ 1927 ～ 1983 ），做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》 《心理学的故事》 《走一步，再走一步》 本文是叙事散文 散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、人情美、哲理美相融合，迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 按表达方式侧重点不同，分为叙事散文、抒情散文和说理散文。 散文的重要特点：“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散’指立意明确，主题鲜明而集中。文体解读结果经过时间地点人物七月里一个闷热的日子费城“ 我”， 5 个男孩，父亲起因我和几个小伙伴一块爬悬崖，中途他们离我而去。因害怕，我上不能上，下不能下。天气闷热 玩弹子游戏玩厌了 找新花样来玩走一步，再走一步 脱险速读课文，找一找课文内容概括 “ 我”在七月里一个闷热的日子，爬悬崖被困，在父亲的帮助下逐渐脱险，说明遇到困难时要化整为零，一步步解决困难。 （一）起因（ 1―3 ）换花样，爬悬崖。 （二）经过 (4—17) 被遗弃，困悬崖。 （三）结果（ 18—28 ）父指点，下悬崖。 （四）启示（ 29 ）获启发，步步下。 整体感知 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ “ 走一步，再走一步”实际上就是告诉我们：大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，只要把大困难分解为小困难，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了巨大的困难。课文探究（一） 体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖？文章那些词语表现了“我”的孤独无助、极度恐惧？ 最好的朋友杰里说的刺激了我的自尊心，我才去冒险爬悬崖的。 “ 全身颤抖，冷汗直冒”“心在……咚咚直跳”“心惊肉跳”“吓得几乎晕倒”“头晕目眩”等词语表现了“我”的孤独无助、极度恐惧。“ 我”爬下悬崖时心理变化的过程 课文探究（二）1 最初：毫无信心 3 随后：信心大增 2 继而：信心萌发4 最后：巨大的成就感我下不去 我会掉下去 我会摔死的这似乎能办得到我顿时有了信心 我的信心...
