下载后可任意编辑幼儿园大班教研组总结与幼儿园大班教研组计划汇编幼儿园大班教研组总结一、让理论学习更具实效理论是实践的基础，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动
理论学习有利于帮助老师树立正确的教育观念，帮助老师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领一日活动提供基础与保障
例如，在学习《纲要》的过程中，我们在平常自己熟读《纲要》精神的同时，在教研活动中结合工作中的实际问题进行讨论活动，在“如何制定适合本班特色的课程计划”、 “如何做好幼小衔接工作
”等问题，在讨论中老师自恃自己的观点各抒己见，争论不休，通过《纲要》的学习，老师已经知道如何运用纲要精神去处理问题了
在争辩中，大家对《纲要》精神更理解了，老师们端正了思想，提高了认识，树立了正确的儿童观和教育观
在此基础上，我们还改变了以往的活动模式，在教研活动中采纳了“多问、多议、多讲”的形式，常常开展专题讨论，如：“如何看待幼儿园的课程”、“大班探究型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等，让老师们提出自己对课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，沟通情况，总结经验
使教研活动真正体现出学习和讨论的浓厚氛围，成为教学讨论的小阵地
二、让实践活动更为生动学习是为了更好地实践
在我们转变观念的同时，我们也通过日常活动每个环节的，体现课程的精神
具体表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境
从一开学，我们就多次讨论如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以互相交往，又避开过多地干扰因素
其二，采纳开放的活动形式
新的课程淡化了学科概念，凸现课程的整合性、系统性
本学第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑期我们老师继续打破学科的束缚，在活动中注重各类教育因素的融合，使孩子的活动态度更积极，学习更主动
其三，关注孩子的兴趣点开展探究型主题活
