学习方法报 全新课标理念，优质课程资源人教八下第四单元·综合性学习·到民间采风去到 民 间 采 风 去［活动目标］1 ．借“采风”引导学生关注生活、思考生活、欣赏生活、热爱生活。2 ．培养学生运用问卷调查、采访、搜集整理文献资料等方法的能力。3 ．培养学生的口头表达能力、文字表达能力和加工分析资料的能力。［活动内容方法与形式］方法：1 ．问卷调查2 ．访问座谈3 ．查阅文献4 ．摄影录像活动形式：1 ．举办展览2 ．课件展示3 ．编写报刊活动内容：见教材［活动建议］1 ．因地制宜，因人而异，根据本地情况和学生实际确定活动主题，不求大而全，务求有实效，力求充分激发学生兴趣，积极认真投入到活动中去，在活动中增长知识，增强能力，尤其增加学生的生活体验，以此弥补课堂教学之不足。2 ．选题应充分尊重学生的自主性。本单元多项活动内容（家乡素描、认识方言、乡土发现、节日等）应由学生自由选定，自由组合，教师不宜强行指定。3 ．教师少干预多指导。指导学生根据选题制订计划，指导学生采用研究手段，为学生查阅资料提供帮助，鼓励学生用富于创造性的方法表达自己的采风结果。整个过程应由学生自行完成。4 ． 注 重 评 价 。 切 忌 虎 头 蛇 尾 不 了 了 之 。 评 价 标 准 ： 侧 重 态 度 ， 侧 重 过 程 （ 占60% ），兼顾活动结果（占40% ）。评价方法：①评比②展览③学生自我评估④学校与社会评估（如校园橱窗陈列，新闻媒体报道等）。［活动方案示例］一、将全班同学分成两大组，分别收集“各地风情”与“传统节日”的资料；二、将收集到的资料做成课件，两大组交换，在班上举行竞赛活动，到民间采风去［课件1 ，题目］两大版块：你了解下面这些地方的风情和我国的传统节日吗？［课件2 ］三、各地风情（一）你了解“彝族风情”吗？［课件3 ～5 展示彝族风情］彝族地区素有“火之故乡”的美誉，彝族人民能歌善舞，秉持着先人千百年传承下来的音乐舞蹈传统和口头艺术，在火把节习俗形成的歌调、传说乃至史诗表演等也当属“人类口头及非物质文化遗产”中的一宗重要传承。 1学习方法报 全新课标理念，优质课程资源火把节的起源与发展走向火把节在凉山彝语中称为“都则”即“祭火”的意思。火把节的原生形态，简而言之就是古老的火崇拜。在今天的山地社会，我们依然能够从种种民俗事象的考察中发现到这个节日“祭火”的信仰观念与文化内核。彝族人民是爱美的，特...
