九年级语文下册 第30课(诗词五首)课件 语文版 课件VIP免费

行路难（唐）李 白李白醉酒李白醉酒 行路难（其一）行路难（其一） 李白李白金樽清酒金樽清酒斗十千斗十千，玉盘，玉盘珍羞珍羞直万钱。直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。。行路难，行路难，多行路难，行路难，多歧路歧路，今安在？，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆长风破浪会有时，直挂云帆济济沧海。沧海。 前四句运用了什么描写方法，说明其对表达诗人的内心情感有何作用。 运用了细节描写， 写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。欲渡黄河冰塞川，欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。忽复乘舟梦日边。行路受阻行路受阻姜太公姜太公溪边垂钓遇溪边垂钓遇周文王后周文王后一展宏图一展宏图伊尹伊尹梦见自己乘船梦见自己乘船在日月旁经过后被在日月旁经过后被商汤商汤重用重用。。 诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻 , 仕途的艰难 ; 用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。是不是行路受阻是不是行路受阻让诗人感到苦闷让诗人感到苦闷茫然？茫然？ 用两则典故借着历史人物忽受重用的事用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，实，暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希望。表达了自己对重回朝廷任抱有希望。行路难，行路难 ! 多歧路，今安在? 1. 运用反复的修辞手法，从语气和感情上强调行路难，并且好像有很气愤的意思。 2. 运用反问的修辞手法，语气更强烈 ，强调不知道哪一条路才是我李白可以走的路。 3. 标点符号，前面是强烈的感叹，感叹行路之难，后面有强烈的质问和诘责的意味。 4. 短句的运用。 最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情，应该如何理解这种感情？ 表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求， 展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 诗人的感情欢乐欢乐苦闷苦闷希望希望失望失望奋发奋发宴宴停停想想实实感感多种艺术表现手法的运用： 1. 细节描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。 2. 象征手法——诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。仕...