教学目标1. 了解作家、作品，学习文中生字、词。2 、理解中心论点与分论点及之间的逻辑联系。3 、理解举例论证、道理论证的运用。4 、理解论证的层次和过渡句的作用检查预习：1、正确拼读下列各字。颐萤塾 迪 譬 妄滞2、补充并解释。（）成规虚 妄启 迪不（ ）自破辨伪去（ ） 顾颉刚（ 1893-1980 ），我国当代史学家 ，江苏苏州人。 长期从事教育工作和历史研究，于怀疑和辨伪，有不少创见。著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。 指导自读课文（边读边讨论）1 、阅读全文后用自己的话概括作者在本文中提出的论点。你认为课文中哪些语句可作为论点。 2 、本文开头有何特点？ 3 、分别概括第 3-4 ，第 5 、 6 段的内容。 4 、找出中心论点统率下的两个分论点。导读提纲二：1 、本文主要运用举例论证、道理论证的方法，标出第 4 、 5 段中各句的序号，分别指出这两段中运用这两种论证方法的句子。2 、什么是怀疑的精神？它有何作用？3 、“尽信书不如无书”的意思是：A 、完全相信书不如没书B 、尽管有好书，但是不用，等于没有书C 、尽量相信书，不要无视书的价值。、 讨论：第 1 、 2 段引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？ • 这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。 3、对这段文章四句话之间层次关系的理解，下面几种看法哪种是正确的？A.①│② ③ ④B.① ② ③│④（并列）（并列）C.①│② ③ ④D.① ② ③│④（因果）（因果）答案： D提问：第三段在文章中起到哪些作用？讲解：•一、引出下文，使文章上下紧紧相联。二、形成层进，使文章论说深入一步，进了一层。三、铺石垫基，使文章的说服力增强。讲解：本段的中心在第三层。第三段以一个方面论证总论点，阐明为什么怀疑精神是做一切学问的基本条件，这是第一个分论点的内容，本段第三层说的就是这个内容。提问二：本段的中心在哪层？为何？讲解：本段用了正反对比（“ 因怀疑而思索……否则便是盲从，便是迷信” ）和引用名言（孟子所谓“ 尽信书不如无书” ）两种论证方法。提问二：本段用了哪几种论证方法？本文的语言明白朴实，简洁准确，通达流畅，长短相宜。本文的语言特点
