教案《光源 光的传播 》双城市希勤乡中学白松玲课题：第四章 在光的世界里 第一节 光源 光的传播【教学目标】 1．知识与技能：（1）知道光来自光源。（2）知道光沿直线传播的条件。（3）了解光在真空中的传播速度 C=3×108m/s。（4）了解光在社会生活中的一些应用。 2．过程与方法：（1）观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。（2）通过讨论“光传播的什么？”，了解光是传播能量和信息的重要载体。3．情感、态度与价值观：（1）通过对光沿直线传播的探究性学习活动。使学生认识到不能绝对地理解科学规律。（2）通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感以及历史责任感，进行爱国主义教育。 【教学重点】 光沿直线传播的条件探究。 【教学难点】 光沿直线传播的条件。 【教 具】 多媒体、激光笔、平面镜、水、玻璃瓶、蚊香等。【教学过程】教师活动设计学生活动设计展示城市夜景图，问：城市夜景美丽吗？一、新课引入教师：城市黑夜原本没有那么光亮、美丽，但人们凭借自己的智慧，给市黑夜带来了光明与美丽。问：城市夜景中的光来自于哪里呢？今天，我们就来学习第四章《在光的世界里》第一节《光源 光的传播》思考并回答二、什么是光源问：什么是光源？下列物体是光源吗？1、 多媒体播放生活中常见的发光体并引导学生概括光源的特点。2、这些都是常见的光源。这些光源能按什么规律分类呢？城市夜景主要是靠各种人造光源来亮化的。3、教师指出：月亮、钻石、投影仪屏幕不是光源 讨论、归纳出光源的特点——能自行发光，并正在发光的物体。人造光源和自然光源三、探究光的传播看图思考：1、光能在什么介质中传播？光的传播需不需要介质？ 教师：光的传播不需要介质（即光能在真空中传播）。光也可以在空气、 水、玻璃等透明介质中传播。 学生：能在空气中传播，需要或不需要四、光线问：2、在图中，光是沿什么路径传播的？怎么用图来描述光的传播？ 教师：用带箭头的直线表示光的传播路线，叫光线。 说明：光是现实存在的，光线是假想的。 画一条直线，再沿光的传播方向画一个箭头表示方向。 初步认识“建立模型法”。 五、光沿直线传播的应用与问：光总是沿直线传播吗？ 教师：这个问题是我们这节课的重点，我们要用实验来探究，光是不是总沿直线传播的或沿直线传播有什么条件？ 实验探究的一般步骤： 提出问题； 1、光在传播时遇到不透明的物体，在其表面会怎样？ 2、...
