I 教学准备lo教学目标1.1 知识与技能：(1) 认识并掌握圆柱的特征，知道圆柱的各部分名称。(2) 理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系.lo 2 过程与方法：lo 经历形象噎象奇由象"的过程，体验从实物中抽象出图形的学习方法。2。经历圆柱侧面展开的操作过程，体验比较、发现、归纳的学习方法。1。3 情感态度与价值观：在不断的观察与操作、猜想与验证、合作与沟通中提高学生的观察能力、动手实践能力，体验成功的乐趣，提高学习兴趣，培育学生观察、概况、抽象的能力。2.教学重点滩点2. 1 教学重点在活动中发现圆柱的特征和侧面积的计算方法，正确计算圆柱的侧面积，形成空间观念。2. 2 教学难点理解曲面和通过化曲为直的方法推导侧面积的计算方法3. 教学用具多媒体课件，粉笔盒，圆柱的教具模型，长方形硬纸，木棒4. 标签I 教学过程一：谈话导入，揭示课题，创设情境。1、老师出示粉笔盒，问：这是什么图形？生:长方体。师：我们学习过哪些立体图形?生：长方体。生:正方体。师：长方体有什么特征？生：长方体的 6 个面都是长方形（有时有 2 个相对的面是正方形）。生:长方体有 6 个面，8 个顶点，12 条棱.相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等。师：正方体有什么特点？生：正方体的 6 个面都是正方形，6 个面的面积相等。生：正方体有 12 条棱，棱长都相等，有 8 个顶点.师：正方体可以看成是特别的长方体.引入新课.2、出示事先准备的圆柱形物体.师：这些物体是长方体或正方体吗？生：不是。师：这些物体的形状都是圆柱体。这就是我们今日要学习的新的立体图形。版书课题）老师多媒体课件演示生活中的例子。师：那么同学们在日常生活中还见过哪些圆柱的物体？生:分别回答。（设计意图:一方面让学生体会数学的知识来源于生活，体验数学与生活的紧密联系，一方面感受圆柱在生活中的美，更进一步激发学生的学习兴趣.）二、探究新知1、教学例 1：（1）、小组合作：探究圆柱各部分的组成和特征.师：那么圆柱究竟是怎么样的呢？（课件出示）① 、用手摸一摸、滚一滚，圆柱与长方体、正方体有何不同？你发现了什么？② 、圆柱有几个面组成？③ 、小组讨论并验证:两个底面有什么关系？④ 、量一量圆柱两个底面之间的距离有什么特点？ （2）、小组汇报：（设计意图：结合实物，初步探究圆柱的组成。）学生动手操作，小组内沟通感知。师：哪一组同学来给大家说说看，圆柱有哪些特征?你们是怎么验证的？（学生汇报，老...
