孤独之旅教学思路关注孤独走近孤独寄语成长拓展体验理解孤独 教学思路与文本充分对话，理解小说故事情节；与人物亲切对话，感受杜小康的成长历程；与师生自由对话，碰撞观点和思想的火花；与作者平等对话，启迪人生与成长的智慧
返回 请以一句话来说说你读完《孤独之旅》的感受是……创设情境，关注孤独返回 创设情境，关注孤独生 1 ：《孤独之旅》，你像一杯醇厚的浓茶，给我无尽的回味；又如一碗心灵的鸡汤，给我成长的力量
生 2 ：读过《孤独之旅》，我哭了，但并不是悲哀，我知道，我也完成了一次成长的心灵之旅
返回 创设情境，关注孤独 生 3 ：我想，我这一辈子都忘不了芦荡里的那场暴风雨，忘不了在经历暴风雨后长大起来的杜小康
生 4 ：感谢杜小康，他让我明白了孤独的真谛；感谢曹文轩，他让我认识了一位成长路上重要的伙伴
返回 旅：从一个地方到另一个地方一、从熟悉的油麻地到陌生的芦荡二、心路历程：从惧怕孤独到成熟懂事 结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义
想一想返回 想一想 结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义
指杜小康离开同学、学校，失去了充满童真童趣的生活的一段寂寞孤独的放鸭生活
指主人公成长的一段心路历程
在他的成长中“孤独”始终渗透在其放鸭的全部生活空间与心灵空间
返回 与文本对话，走近孤独1 、通读全文，按小说的情节发展过程，用一句话概括故事情节
返回 2 、寻找课文中你认为最能表现杜小康孤独的的词句段 , 用下面的句式说话 : 通过 ( 词句段 ) 我感受到杜小康的孤独
返回 3 、课文有关自然环境的描写很出色请找出几处，划上波浪线，说说这样的环境描写对杜小康的成长有什么作用
鸭群芦荡风雨返回 １、以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射 杜小康的成长
２、以芦苇作为人物心理变化的见证
３、暴风雨成了杜小康成长的催生
