从我们来到这个世界的那天起，我们就心安理得的接受着来自父母的无微不至的呵护与关爱可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了 各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈听呢？能不能放下心中的顾虑，把心中的话说出来呢？ 黄 蓓 佳 当代女作家，著有小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、中篇儿童小说《唱给妈妈的歌》、长篇小说《夜夜狂欢》等。黄蓓佳捻 噗 蜷 簪 发窘 抽噎 恍惚 抽泣 棱角 琅琅窸窸窣窣pūlángzānyēqìniǎn认一认、读一读、记一记huǎng hūquánjiǒngléngxīsū学习目标• 一、整体感知，把握文章的情节结构• 二、结合文章内容，分析人物形象• 三、体味心声的深刻内涵• 四、体会文中心理描写的特点及作用。快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述提示：顺序：时间顺序四个场景：教室、树林里、教室、公开课上程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。人物： 李京京 程老师故事情节：公开课前回家路上次日放学公开课上 （想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）脉络清晰开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。(1) 李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。(2) 李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读了课文。 主人公：李京京描写方法：心理描写 语言描写动作描写李京京为什么那么想读《凡卡》 ?从哪些段落可以看出李京京是一个怎样的孩子？李京京为什么那么想读《凡卡》？李京京 ------- 凡 卡爷 爷 ------- 凡卡的爷 爷妮 儿 ------- 奥尔迦情感共鸣 渴望倾...
