巨 人 和 孩 子 • 教学目标：• 1 、通过朗读、讨论，领会作品主题及教育意义。• 2 、学习分析人物的方法，体会本文生动、精彩的语言。• 3 、培养待人真诚、无私的品质。 〈一〉初读课文——整体感知：要求：1 、大声朗读，划出不认识的字词或不理解的词语，以小组为单位，互相帮助解决（注意利用工具书）。2 、依据巨人的花园的变化，把课文分为三大部分，并概括大意。 • 问题：• 1 、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是什么？【自私。巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8 、 10 自然段）】〈二〉细读——分析人物： 2 、是什么原因又使花园里出现了春天的景象？【孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、生机和欢乐（第 13 自然段）】 3 、使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。】 4 、花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？ 【自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。】 【小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。】〈三〉精读——品味语言：1 、找出最让你感动的情节（指名个别读或齐读），这个情节说明了什么？这个情节说明了爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。 2 、说说发现的精彩词句（包括拟人句）3 、用 “大声歌唱”、“翩翩起舞”、“露着笑脸”说一段话，描述一种场景以及体现的心情。（ 1 ） . 品味语言美 : 叠音词的使用，表达作者的喜爱之情。（ 2 ） . 品味表现手法美 : 比喻的运用 , 形象的说明花之多、花之耀眼闪亮 ; 拟人手法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩子的欢笑声交相呼应。 花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑...
