人教版二年级上册《识字 1》第一课时 执教：马岩教学目标：1.认识“宜、层”等 11 个生字，会写其中的两个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，感受秋天的美好。。 3.培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。 教学重点 ：认识“宜、层”等 11 个生字，会写其中两个生字。 教学难点：了解“层林尽染”、“叠翠流金”等词语的意思。“谷、壮”等生字的字形。 教学过程：一、游戏导入，板书课题1.根据老师的提示，猜一猜，这是什么季节？教师出示课件，生猜季节：冬、春、夏。顺势导出秋天：猜到这里，我想已经有许多同学知道我接下来要大家猜的季节了！2.出示课题同学们，秋天会给我们怎样的感受呢？这节课我们一起学习《识字一》。（师板书课题）【设计意图】游戏导入，生动有趣，符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。秋天的引出顺势而导，符合孩子们的思维特点。二、旅途交友——读中识字（一）读文识字1.师范读课文，生整体感知2.生读课文，在读中识字【设计意图】创设旅途交友的情景，让孩子们自主读文。同时回顾识字方法。3.同桌互当小老师，再读课文，纠正发音。读后反馈。（二）集中识字1.出示本课要求会认的生字，学生自主认读。爽、层、壮、登尽、染宜、叠、翠、谷、华（1）带拼音读，比较总结前后鼻音。（2）多种形式汇报读。（3）交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。（4）去拼音读，并给生字组词，加深理解。【设计意图】教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字，加强学生对生字的记忆。三、欣赏秋景——朗读感悟1.学生自由朗读课文，边读边赏。2.课文中的词语你觉得哪一个词最难理解？预设一：层林尽染──借助图片先观察，再想象。预设二：叠翠流金──引导学生通过图片树林的颜色理解“翠”和“金”，从而理解词语的意思。3.引导学生一边想画面，一边有感情的朗读第一小节。4.学生自主选择剩下的两小节，用上刚才学到的朗读课文的方法，美美地读给自己的同桌听。5.全班反馈，教师积极鼓励。6.全班配乐齐读课文。【设计意图】教师由“扶”到“放”， “扶”着学生解决难点，学会方法，放手学生给孩子自主学习的空间。边读边想象画面，促进学生的感悟与想象。同桌读、汇报读给学生提供展示自己的机会，同时也促进了学生的相互学习。四、午间休息——读中巩固出示课后生字组成的词语，生开火车读。五、书写名字——写中巩固1.出示本课要求会写的 ...
