4 平面与平面平行的性质一．教材分析 新教材要求 “直观感知，操作确认，思辨论证，度量计算”是探究和认识空间图形及其性质的主要方法
高一阶段立体几何的学习更注重“直观感知，操作确认”并适度进行“思辨论证”
本节课就以此为指导思想展开探究
二．地位和作用 面面平行的性质与前面的线面平行的性质对应，其讨论顺序与前一节线面平行的性质讨论一致
作为本节最后一部分内容，本小节在教材当中起到一个承上启下的作用
三．学情分析 前面已经学习了线线、线面、面面的位置关系及判定，也学习了直线和平面平行的性质，本节课与上一节课的讨论顺序和方法基本相同，学生也有了一定的讨论经验
四、目标定位1、知识与技能 掌握两个平面平行的性质定理及其应用2、过程与方法 学生通过观察与类比，借助实物模型理解及其应用3、情感、态度与价值观（1）进一步提高学生空间想象能力、思维能力；（2）进一步体会类比的作用；（3）进一步渗透等价转化的思想
五、教学重点、难点重点：平面与平面平行的难点：平面与平面平行的性质定理运用六、教学流程：一、复习旧知，引入新知（一） 复习旧知老师活动：（多媒体投影复习问题）① 直线与平面平行的判定定理是什么
它由什么推理得到什么
② 平面与平面平行的判定定理是什么
它由什么推理得到什么
学生活动：翻阅笔记，回顾知识，回答问题
设计意图：既对前面内容做了回顾，又为后面内容做铺垫（二） 新课引入老师活动：板面书写判定定理的实质，同时引出课题，多媒体也同步投影
二、新知探究，形成理论探究活动一：探究的问题：① 两个平面平行，那么其中一个平面内的直线与另一个面具有什么关系
② 两个平面平行，其中一个平面内的直线与另一个平面内的直线具有什么关系
老师活动：利用长方体演示，让同学观察， 学生活动：通过观察,根据要求，完成活动卡一的活动，具体要求由多媒体投影
预设结果：学生通过观察，相互合作讨论，
