年的来历教学设计(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。教者：吉林省通化市二道江区铁厂中心校 兰丽红1.学习本课的生字、新词。2.理解词语的意思,积累词汇。3.初读课文,了解大致内容。 生字卡片。 一 解题导入1.板书课文题目,齐读。2.课文题目中的“年”指的是什么?(“春节”。)3.老师:课文向我们介绍了春节的来历和人们过春节的风俗习惯。春节到底是怎么来的呢?下面就让我们来共同读读课文吧!教学要求1.通过学习本课,了解春节的来历,感受春节的喧闹气氛。2.学会本课的生字、新词,理解课文内容。3.有感情地朗读课文,提高口头表达能力。重点难点1.有感情地朗读课文,理解课文内容。2.了解家乡过年时的风俗。教学课时两课时二 初读课文1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。2.朗读课文。3.说说初读课文后,你知道了什么。三 学习生字1.学习要求会写的字。(1)认读生字、新词。 来历 lì 异 yì 常 凶 xiōnɡ 猛 除 chú 夕 躲 duǒ 避 bì 气宇 yǔ 不凡 fán 耀 yào 武 wǔ 扬 yánɡ 威闯 chuǎnɡ 进 贴 tiē 性 xìnɡ 情 牲畜 chù 仓皇 huánɡ 拥 yōnɡ 进 (2)分析字形。左右结构的字:除 躲 耀 扬 贴 性 拥半包围结构的字:历 凶 避 武 闯上下结构的字:异 宇 畜 皇 独体字:凡(3)理解词语的意思。气宇不凡:风度、气概不平凡。 耀武扬威:炫耀武力,显示威风。形容傲气十足的神态。躲避:有意隐蔽起来或避开(不利的情况)。 仓皇:匆忙而慌张。(4)指导学生书写生字。重点指导:“异”,上下结构,注意与“导”区别。 “耀”,左右结构,书写时注意间架结构要匀称。“武”,书写时注意不要多写一撇。2.积累词汇。课文中有很多四个字的词,找出来读一读,抄写在采集本上。四 朗读课文1.分段读课文,读准字音,不丢字,不添字。2.朗读全文,把课文读通顺。 1.老师在讲解这篇课文时,应该突出学习语文就是学习文化的特点。在课前,可以让学生向家人请教、了解家乡过年有哪些风俗并搜集春联。在上课时组织学生沟通搜集到的信息,谈过年的习俗,把学生引入过年的氛围中。2.本课有很多好的四字词语,在教学时,老师要注意引导学生理解这些词语,给出详细的解释,使学生掌握并积累好词好句,达到在作文中应用的目的。 1.读课文,了解“年”的来历。2.说说家乡过年还有哪些风俗。3.有感情地朗读课文。 投影。 一 导入1.同学们,你们喜爱过春节吗?2.为什么喜爱过春节...
