感受逝者如斯的惆怅美• 燕子去了 , 有再来时候 ; 杨柳枯了 , 有再青的时候 ; 桃花谢了 , 有再开的时候 . 但是 , 聪明的 , 你告诉我 , 我们的日子为什么一去不复返呢 ? ------ 朱自清 < 匆匆 > < 草 莓 >伊瓦什凯维奇 ( 波兰 )感知课文的内容美• 交流读后初感 : 1 你喜欢这篇课文吗 ? 为什么 ? 2 这篇文章美吗 ? 美在哪些地方 ? 体会联想的构思美 ( 一 )• 边读边想 : 课文一、三两段同是描写九月的景物，第一段意在表现“夏意正浓” , 第三段却意在表现“秋的气息”。从文章的思路来看，这样写的目的是什么？ 体会联想的构思美 ( 二 )• 边读边想 : 1) 时至九月 , 作者却有怎样的幻觉 ? 由此联想到时光虽在流逝 , 但人们往往又有怎样的错觉 ? 2) 是什么让作者忽然发现九月和六月是多么不一般 ? 并由此产生了怎样的联想 ? 季节更替生命演变草莓联想赏析语句的意蕴美• 找出你最喜欢或感染了你的句子 , 向同桌说说你的感悟 , 并试着有感情地朗读 给你的同桌听 , 然后在全班交流 .有所剥夺 , 也有所增添 . 设问 : A 结合课文第五段回答 , 剥夺了什么 , 增添了什么 ? B 对你的爷爷来说 , 岁月剥夺了什么 , 增添了什么 ? C 对你而言 , 岁月又剥夺了什么 , 增添了什么 ? D 这种若有所失 , 若有所得 , 惋惜与欣慰交织的情感 , 曾出现在我们所学的哪首词中 ?我们度过的每一天时光 , 都赋予了我们不同的色彩和形态 .• 设问 : A 你觉得每天的日子有色彩吗 ? B 在紧张的初三生活中 , 国庆七天乐惬意舒坦 , 你会用什么颜色来 形容这几天的日子 ? C 初三了，大大小小的考试常常不期而至 , 你会用什么颜色来形容考试的日子 ? D 如果你的考试成绩不错 , 你又会用什么颜色来形容 ? E 作者说每一天的日子有形态 , 你能联系生活说说你的感悟吗 ? 感悟课文的情理美 面对“有所剥夺，有所增添”的岁月， 作者有怎样的人生态度？ 我们又应该有怎样的人生态度？ 生命演变草莓季节更替时光易逝珍惜年华演绎青春的旋律美• 或唱响青春的旋律• 或交流青春的格言• 或畅谈青春的心愿
