圆柱体积教学设计和反思教学内容：冀教版《数学》六年级下册第 29—31 页。教学目标：1.经历认识圆柱体积，探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程。2．探索并掌握圆柱体积公式，能计算圆柱的体积。3．在探索圆柱体积的过程中，进一步体会转化的数学思想，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学结论的确定性。教学重点：探索并掌握圆柱体积公式，能计算圆柱的体积教学难点：探索并掌握圆柱体积公式教具准备：两个不易直观比较体积大小的圆柱桶，探索体积的课件执教者： 张聪棉教学时数：一课时教学过程： 知 识 与 技 能情 感 态度与 价 值观设 计 意图个性化修改 过 程 与 方 法 过 程 口算练习一、情境导入出示准备好的圆柱筒，同学们这两个物体，哪个大一些，谁大就是指它的体积大，今天我们就学习--圆柱体的体积师：看到课题你能想到哪些有关的数学知识？或想知道什么数学知识？体积的单位有立方米，立方分米，立方厘米。相邻的单位之间的进率是 1000圆柱的体积公式下面请同学看书 29-31 页，二、板书课题，出示学习目标（一）圆柱的体积公式是怎样推导出来的，（二）圆柱的体积公式是什么。（三）根据公式能计算圆柱的体积三、出示自学指导（一）先观察两次拼出的近似长方体，说一说有什么不同。再提出：等分的分数越多，拼成的长方体会怎么样？（二）观察拼出的近似长方体和圆柱，你发现它们有什么关系?（三）你能推导圆柱的体积计算公式吗?四、学生自学学生看书自学，教师巡视。五、学生试做学生试做 培 养 学生 的 口算能力。 使 学 生感 受 到学 会 计算 圆 柱体 积 的必要性 ， 激发 学 生的 学 习愿望。 培 养 学生 的 自学能力。 通 过 口算练习 ， 训练 学 生口 算 速度。 问 题 讨论 既 是学 习 新知 的 需要。 充 分 利用课件 ， 简化 操 作的过程。 与 方 法1. 底面积是 25 平方厘米，高 4 分米2. 底面半径 2 分米，高 10 分米3. 底面直径和高都是 20 米判断对错1.一个圆柱形水桶，它的容积也就等于它的表面积。 （ ）2.一个长方体与一个圆柱，底面积相等，高相等，那么体积也相等。 （ ）3.底面积不相等的两个圆柱的体积一定不相等。 （ ）4.等底、等高的两个圆柱的体积相等。 （ ）5.计算一根圆柱形钢材有多少立方分米，是钢材的表面积。 （ ） 填空：1.把圆柱的底面平均分成许多相等的扇形，然后把圆柱切开，可以拼...
