百分数的认识教学设计及说课稿 教学目标：知识与技能： 1、让学生在老师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义。 2、学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区别。过程与方法：经历收集信息的过程，并学会将所接收的信息进行沟通、表达和比较，从而筛选出有用的信息的方法。情感、态度、价值观： 1、在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培育良好的数感。 2、培育学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数意义的理解及百分数数感的培育。教学过程：(一)谈话感知同学们，课前老师请大家收集了百分数的资料，你们都找到了吗？（把它举起来让同学们看看）谁同意说说你是在哪找到的？看来，我们生活中处处都有百分数，那么人们为什么那么喜爱百分数呢？百分数又表示什么含义呢？这节课我们就一同去认识百分数。板书百分数的认识对于百分数，你想了解些什么？（任何一种有效的，成功的教学都必须是由学生主体参加的，在谈话了解对百分数的初步认识中，自然地引出本节课的学习内容，从而学习打下良好的情感基础，激发了学生主动学习、探究的欲望。） (二)情境建构 1、体验百分数产生的必要性同学们，喜爱踢足球或看足球吗？在一场竞赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，教练准备派下列三名队员中的一名去罚点球，假如你是教练，将会安排哪位球员呢？出示相关数据，让学生分析，学生先自己想想把自己的想法说给同桌听，再和小组合作沟通。(作体要作出正确的选择要有一个过程，考虑的问题也可能是不全面的，所以让学生独立思考，再与同学合作沟通起到相互补充的作用，两个人的思维还是有一定的局限，所以又组织学生全班性合作沟通。再一次为学生提供相互学习的机会，从合作沟通中互补完善，达成共识：要化成分母是 100 的分数进行比较。认识到百分数产生的必要性与重要性。同时老师的主导作用也应充分的发挥，点明可将分母是 100 的分数写成另一种形式百分数) 2、运用生活中的百分数，构建百分数的意义。师：课前每个人都搜集了许多百分数的信息，谁同意给我们大家读一读，并说说你对它的理解。（在初步感知百分数产生的必要性后，通过百分数信息合作沟通进一步的体验百分数在生活中有着广泛的应用 ，对学生理解百分数的意义有着积极的作用。合作沟通自己搜集到的百分数，用语言来描述百分数表示的意义，逐步构建百分数的认知构...
