《三峡》课堂教学设计★教学目标1、朗读课文,落实字词,理解文意,熟读成诵。2、品析课文,引导学生领略三峡景色之美。3、欣赏课文,引导学生揣摩作者笔法之妙。★教学板块:朗读—品析—欣赏—背诵★教学步骤: 一、导入新课。由《三峡之歌》导入 二、 朗读,读出韵味。 1、听读。听录音,或听老师泛读,要求学生听清字音,初步感受文章内容。 老师提出如下字词,请学生要注意读准字音: 阙 曦 襄陵 沿溯 御 素湍 飞漱 属引 哀转 2.默读,对比注释,借助工具书,读懂文意。 结合课后练习三,解释重点词语: 重岩叠嶂(山崖与峰峦一层一层得。) 夏水襄陵(夏季,江水漫上两岸得丘陵。) 乘奔御风(骑着快马,驾着疾风。) 素湍绿潭(雪白得急流,碧绿得深潭。) 绝山献(极高得山峰。) 飞漱(急流冲荡。) 清荣峻茂(水清,树荣,山高,草盛。) 3.吟读,要求读准节奏,感受文章得音韵美。 老师引导学生发现本文语句特点:本文多用四字对偶句,又兼用散句,使文章读起来收放有致,很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿,如"重岩／叠嶂,隐天／蔽日"。散句要根据意义来停顿,如"自非／亭午夜分,不见曦月","其间／千二百里,虽／乘奔御风,不以疾也"。 三、梳理课文1.分组分别找出描写三峡得景物及相关语句。板书:山 夏水 春冬景色 秋天景色 2、简要说说作者就是从哪两方面描写三峡自然景观得。山与水。写山突出连绵不断,遮天蔽日;写水突出四季景象之不同。3、动情朗读,学生自我体会语气、语调、语速,体会景物特点 三峡山得特点就是:连绵不断、高耸峻拔。夏季江水得特点就是:江水盛大、水流湍急春冬:春、冬:清亮见底,奇异峻秀 摇曳多姿秋:悲寂 凄凉 忧伤,令人伤感 4、为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季得顺序来写呢？(结合课后题)(提示学生从“峡”字得意思“有山有水得地方”延伸理解。) 四、品读,读出意味。 1.品读课文,说描述性得话:同学们,三峡很美,那您觉得三峡美在哪里呢？您能用"三峡得 美,您瞧(听) 。"得句式说一说吗？ 学生品读课文,然后发言。如: 三峡得山美,您瞧,七百里三峡,两岸都就是连绵得高山,几乎没有中断得地方。重重得悬崖,层层得峭壁,遮蔽了天空,挡住了阳光。 三峡得水美,水以夏季为盛,您瞧,夏季水涨,淹了山陵,上行与下航得船只都被阻绝。水流湍急,有时皇帝得命令要急速传达,才会有航船,这时候只要清早坐船从白帝城出发,傍晚便可到江陵,即使骑着骏马,驾着疾风,也不如它快。 三峡得激流美,您瞧,春冬之时,白色得急流回映着清光,绿色...
