《三峡》课堂教学设计★教学目标1、朗读课文,落实字词,理解文意,熟读成诵
2、品析课文,引导学生领略三峡景色之美
3、欣赏课文,引导学生揣摩作者笔法之妙
★教学板块:朗读—品析—欣赏—背诵★教学步骤: 一、导入新课
由《三峡之歌》导入 二、 朗读,读出韵味
听录音,或听老师泛读,要求学生听清字音,初步感受文章内容
老师提出如下字词,请学生要注意读准字音: 阙 曦 襄陵 沿溯 御 素湍 飞漱 属引 哀转 2
默读,对比注释,借助工具书,读懂文意
结合课后练习三,解释重点词语: 重岩叠嶂(山崖与峰峦一层一层得
) 夏水襄陵(夏季,江水漫上两岸得丘陵
) 乘奔御风(骑着快马,驾着疾风
) 素湍绿潭(雪白得急流,碧绿得深潭
) 绝山献(极高得山峰
) 飞漱(急流冲荡
) 清荣峻茂(水清,树荣,山高,草盛
吟读,要求读准节奏,感受文章得音韵美
老师引导学生发现本文语句特点:本文多用四字对偶句,又兼用散句,使文章读起来收放有致,很有节奏感
四字对偶句一般二二停顿,如"重岩／叠嶂,隐天／蔽日"
散句要根据意义来停顿,如"自非／亭午夜分,不见曦月","其间／千二百里,虽／乘奔御风,不以疾也"
三、梳理课文1
分组分别找出描写三峡得景物及相关语句
板书:山 夏水 春冬景色 秋天景色 2、简要说说作者就是从哪两方面描写三峡自然景观得
写山突出连绵不断,遮天蔽日;写水突出四季景象之不同
3、动情朗读,学生自我体会语气、语调、语速,体会景物特点 三峡山得特点就是:连绵不断、高耸峻拔
夏季江水得特点就是:江水盛大、水流湍急春冬:春、冬:清亮见底,奇异峻秀 摇曳多姿秋:悲寂 凄凉 忧伤,令人伤感 4、为什么先写山
为什么不按春夏秋冬四季得顺序来写呢
(结合课后题)(提示学生从“峡”字得意思“有山有水得地方”延伸理解
) 四、品读,读出意味
品读课文,说描述性得
