猜猜这是什么花
宗璞听，花开的声音 听朗读，勾画描写花的句子，说说作者对紫藤萝花的感情
听花之歌 自由朗读自己喜欢的写花的句子，简明地旁批出喜欢的理由
（喜欢的理由可以从写了什么、怎么写的、表现出什么等方面考虑
）赏花之美 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长
哪些词能体现花的繁茂和作者的赞叹
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长
做重音、语速等处理，投入情感朗读
1 、感知写了什么
表达了什么感情
2 、将体现事物特点及作者感情的词做重音、语调、语速等处理
3 、投入自己情感，将文中语言化为自己心声
朗读美句佳段的方法: 背一背喜欢的美句佳段 花美在精神， 精神是要人用心去感受的
品花之神 —— 宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上
这篇文章写于 1982年 5 月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛
小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子
这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾
“ 那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写
每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊
这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢
他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣
” （《哭小弟》） 请小声的有感情的朗读课文，体会作者由悲痛到宁静的情感变化，勾画作者从花那里得到的生命感悟
写花之语（可以写阳光、亲情、生死、得失，幸与不幸，昨天今天与明天等
） 示例：我听到花说，生命长河如此生生不息，昨天已
