你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗
然后再通过小组讨论形式议一议，这些事例分别证实了作者的哪些观点
( 小组讨论后师生共同解决问题 ) 本文所举事例如下• ： a ．露茜帮妈妈收拾餐具遭责备． b ．懒惰的饭店服务员一次把餐具送上； c ．远祖取水、渡水之事； d ．波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理； e ．弗兰克• B• 吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉； f ．发明万有引力定律的人准是懒汉， g ．懒汉建立“ 2+2—4” 的规则
) • a ． b ． c ． d ． e 证实了正是懒惰激励了发明， f ．g 证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步
能否发挥你的聪明才智，用最简练的语句归纳出作者在本文中对懒惰持什么样的观点呢
( 参考答案：懒惰激励了发明，促进了人类的进步
) 既然懒惰激励了发明，促进了人类进步，那么呆干死干是绝对行不通的，更不能推动社会发展进步，现在我们处于 21 世纪，面对知识经济时代，国际竞争更为激烈，只有实干加巧干，不断创新、不断发明，才能在社会上有立身之本，国家才能富强昌盛
文中有一观点，正是懒惰激励了发明，你能结合你经常所见的事例来证实这个观点吗
日本人因为懒而发明了洗浴机等事例引导学生开启思维、各抒己见 )( 参考答案：方便碗面、洗衣机、带轮的箱包、一次性尿布、电梯、炸药、复印机、洗衣机等等
) 通过学习，相信同学们对文中“懒惰”的含义已有了更深的理解，下面结合自己的理解，用或通俗、或形象、或幽默、或富的哲理的语言谈谈课文中的“懒惰”的含义• 原意是指“不爱劳动
不爱工作”，反叉词是勤奋、勤快或勤劳
在课文中可以理解为：1 ．讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径
z• 不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提高
3 ．勤于动脑想主意，懒于动手出力气
4 ．不满足现
