<< 孟子 >> 二章得道多助 失道寡助、教学目标：•1 、知识目标•（ 1 ）通过整体感知课文内容，让学生初步了解文章大意。•（ 2 ）用认读、译读、思读、悟读四种方式教、学，让学生掌握生动形象的语言、把握文章的内容。•（ 3 ）积累重要文言词语，并把握其词义。如：郭、夫、委、去、域、兵革、亲戚等。•（ 4 ）结合注释，借助工具书能自己释义、翻译这篇文言文。•2 、能力目标•（ 1 ）通过学习本文，让学生懂得战争中“人和”的重要作用。•（ 2 ）强调师生对话，生生对话，创设问题情景。•（ 3 ）学习古人的论证方法。德育目标• （ 1 ）强调“人和”的作用，引导学生学习做人的道理。• （ 2 ）让学生认识孟子超人的智慧和对国家作出的贡献，增强学生的民族自尊心和自豪感。• （ 3 ）通过思读、悟读，让学生开拓视野，陶冶情操。• 教学重点：理清论证思路，把握说理方法。• 教学难点：论证结构的把握。• 教学方法：以读为核心，讨论点拨，师生互动。 孟 子孟子：名轲 , 战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说，有《孟子》 （现存七篇）一书传世。是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。 教学目标： 1 、积累实词、虚词，疏通文意。 2 、 深入理解“天时、地利、人和”“得道多助、 失道寡助” 的含义 3 、学习本文开头提出论点后逐层论证的写法。 4 、增强对国家安定团结的政治局面的认识 重点：朗读课文，熟读成诵。 难点：学习古人说理方法。天时不如地利，地利不如人和。有利的天气地理形式有利人心所向，上下团结 得道多助 , 失道寡助施行?少 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣 ; 然而不胜者，是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 内城外城 围语气词甲衣 , 兵器 , 武器装备米 , 谷 , 泛指粮食放弃 离开护城河这 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 限制...
