初三文言文课内阅读选择题归纳为学1、下列对文意理解正．确．的一项是（）A．第一段用两个反问句引出了观点：做任何事难易转化的关键在于“为”。B．富僧的两句“子何恃而往”充满着对穷僧的嘲讽之意。C．作者以一富一贫两位僧人的对比，证明了客观条件对一件事的成功没有影响。D．结尾处的“蜀鄙之僧”指的其实只是穷僧一人。2、下列对文意理解不．正．确．的一项是（）A．首段通过“为之”与“不为”，“学之”与“不学”的对比，提出了作者的观点。B．蜀鄙穷僧的故事生动地证明了“为之，则难者亦易矣”这句话。C．作者主要运用语言、肖像描写刻画了穷僧知难而进的人物形象。D．末段由此及彼，将穷僧成功的经验加以引申，重申了文章的观点。天时不如地利1、以下分析有．误．的一项是（）Ａ．文章第二段中“三里”、“七里”都极言防守地域之大，以致难以攻破，所以说，“天时不如地利”。Ｂ．文章第三段采用“池非不深也”这样双重否定的句式强调守城条件之有利。Ｃ．从守城方的失利可以推断：攻城方尽管没有“地利”，但凭借“人和”无坚不摧。Ｄ．文章在论证“人和”对战争的重要性后，又在第四段进一步阐述其在治国中的意义。2、以下分析有．误．的一项是（）A．第二段运用例证证明了“天时不如地利”。B．第三段用排比句强调了“地利”，从而得出“地利不如人和”。C．第四段运用对比论证进行了更深一层的论述。D．第四段总结了本文的中心论点是“得道多助，失道寡助”。3、下列对“得道者多助”理解正．确．的一项是（）A．能搞好内部团结的君主，他帮助支持的人就多。B．能讲明正确道理的君主，帮助支持他的人就多。C．能懂得统治方法的君主，他帮助支持的人就多。D．能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多。4、下列说法正．确．的一项是AA．本文的论点是“天时不如地利，地利不如人和”。B．本文的论点是“然而不胜者，是天时不如地利也”。C．本文的论点是“委而去之，是地利不如人和也”。D．本文的论点是“得道者多助，失道者寡助”。5、下列对文章理解不．恰．当．的一项是（）A．文中的“天时”“地利”“人和”指作战取胜所凭借的条件。B．作者把“人和”确定为决定战争胜负诸多因素中关键所在。C．作者分析作战时诸因素的关系，总结了巩固国家的诸多办法。D．“得道者多助，失道者寡助”是作者意在劝说国君施行仁政。——2——6、下列分析不．正．确．的一项是（）A．上文强调了战争中“人和”的作用，对今天仍有着积极意义。B．上文论证缜密，以层进式的思路结构，环环紧扣，步步深入。C．上文主要运用了引用论证和对比论证，富有说服力和感染力。D．上文用了大量的排比句，突出了论点，表现出浩瀚磅礴的气势。橘逾淮为枳1、下列对文意理解错．误．的一项是（）A．本文用楚王及其左右来衬托出晏子的机智和能言善辩。B．楚王预谋策划的最终目的在于羞辱晏子所代表的齐国。C．文末楚王的那句感叹表现出他是个胸怀坦荡的君王。D．本文记述了晏子巧妙地维护个人和祖国尊严的故事。2、选出下列各项中表述有．误．的一项是（）。A．针对楚王的诡计，晏子运用了比喻进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。B．晏子面对突如其来的发难迅速作出反应，印证了前文“习辞者”的评价。C．晏子的话含蓄地回答了楚王“齐人固善盗乎”的发问并暗暗将矛头指向楚国。D．“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”强调环境对人的成长起着决定性的作用。3、下列理解不．恰．当．的一项是（）A．“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”是比喻的说法。B．晏子的善辞令体现为成功地运用以子之矛攻子之盾的策略。C．全文运用对比方法，以楚王的平庸愚昧衬托晏子的机智善辩。D．文章主要通过动作描写刻画晏子这一人物形象。4、下列对晏子使楚成功的原因分析最．不．恰．当．的一项是（）A．晏子本以善于辞令出名，机智善辩，很有外交才干。B．晏子拥有渊博的学识，“橘枳”之喻证明知识就是力量。C．晏子面对强权能勇敢从容，毫不畏惧。D．晏子是著名的政治家，拥有一颗拳拳爱国之心。伤仲永1、下列对文意理解错．误．的一项是（）A．本文第一段点出仲永极高的天赋被不断消耗，为后文的变化埋下伏笔。B...
