初中语文作文课视频【篇一：初中语文作文指导课教学方法】初中语文作文指导课教学方法如何提高初中作文指导课的教学效率，一直是困扰教师的一个难题
首先，学生在习作时总会感到写作素材的缺乏，其次是不能确立作文主题，不能根据主题选择写作材料，作文难免无从下手，内容空洞，缺乏感染力
教师在指导学生作文时，对于学生的诸多缺陷，如果面面俱到地讲解，就没有了针对性，如果分开讲解，又顾此失彼，每每是老师讲得头头是道，学生听得却是云里雾里，一旦落实到动笔写作，所有的老毛病又复发了
笔者从事初中语文教学二十余年，对于上述现象深有体会，因此，我摸索出了一个学生容易接受也容易操作的方法，就是引导学生去发现生活时时处处都有写作材料的原理，培养学生依据生活选取写作材料的习惯
同时，尽量让学生在课堂里去感悟依据材料确定文章的中心，依据文章的中心选取剪裁写作材料的方法
其原理是从无一事到无限事，变无为有；由小灵感到大具体，化虚为实
操作步骤分为一列、二选、三细化，四练习
“”一列，列什么
就是让学生自行列出过去一天里所做的事
比如：昨天我起床穿衣服，上课，读书，打球，画画等，学生通过回忆基本能完成此项任务，我会把它们一一列在黑板上，让其他同学看，然后就提示学生，从这些列举的事情中，你发现了什么
学生也就会感受到一天里发生了很多事
然后，回过头来，让学生用口头表达去丰富他们所列出的内容，如，遇到的人、谈过的话、产生过的想法、有过的举动，以及发生过的事情和精神状态
这样，由易及难，学生会产生出兴趣
“”二选，怎么选
就是在学生已经开列的内容中选出一项，同时为选出的这项内容定出三个主题方向
通常情况下，第一练是没有问题的，第二练就属于梯度问题了，可能极少数学生写出了三个方向，有的学生写不出一个，而大部分学生，会写一到两个
此时，就需要老师出示例子，学生通过观看、思考才能领会
例如：早上6：30，穿衣服：1
