习题讲评课教案常乐镇初中焦敏一、激情导入师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。第一句:“我很棒！”（送给你自己）第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴。把手搭在你同伴的的肩上说）第三句：“我们真的很棒！”（咱们大家一起大声说）（生练说，设想课堂会顿时热闹起来。）师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒!”(师生齐说，听课老师鼓掌.如果不鼓掌，师接着说，听课老师在默默地为你们鼓掌呢。你们听到了吗?！)生：听到啦！师：老师给你们掌声，你们明白了什么？生：很自信！生：很温暖！师：同学们，找到感觉了吗？什么感觉。温暖中觉得很棒。那就让我们带着这种感觉开始我们这节课的学习。二、本次测试情况小结本次测试满分40分，分两部分，（一）基础20分，（二）阅读20分本次测试我接到的卷纸共35份成绩分析：（1、）其中优秀有14人，优秀率40%他们是张梦荷37分令狐鹏飞35分邵晗35分魏宁34分申艺璇33分李京谕33分蒋煊33分李耀坤33分徐琳33分申栋32分陈惠敏32分崔媛32分解淋如32分魏凯然32分（2、）及格有10人，及格率28.6%（3、）不及格有11人，占31.4%（一）基础（20分）得满分的有4人他们是：张梦荷申栋柴伢妮段骁芳（二）阅读（20分）得分最高的是：张梦荷17分令狐鹏飞17分邵晗17分申艺璇17分葛戈珲17分得分较好的还有：李京谕16分蒋煊16分解淋如16分魏凯然16分高天荪16分魏宁15分陈惠敏15分崔媛15分徐琳15分周洲15分李耀坤14分另外，我非常想认识我们班这几位学生：张庚胥盼盼张园赵格赵欢乔媛因为他们的字写得很漂亮哦。三、明确学习目标1、明确记叙文标题的含义；2、掌握侧面描写的方法及作用。第一环节自主纠错夯实基础要求：学生以小组为单位纠正错误，分析出错原因、改正并强化基础知识。各小组选代表把正确答案写在黑板上，按组顺序完成1——6题找共性问题教师预设：出错率较高的题及原因分析第④小题原因分析：12人格式不合要求；1人没得分;4人没动笔。第⑥小题原因分析：概念糊涂，不明白常用的病句类型。7人选错，7人未选。第⑦小题原因分析：学生不明白标题的作用，题型及答题的技巧。有8人得1分，三人不得分，3人未动笔。第⑨小题原因分析：学生不明白人物描写的方法及作用。第⑩小题原因分析：原因分析不全面，没有体会到眼睛“湿润“的复杂原因，只分析出了一个方面原因。第⑾小题原因分析：学生没有认真审题，没结合文章具体内容分析。第二环节方法引领典例分析第一部分：基础第①、②、③、⑤四个小题分别考查字音、字形、名著知识积累、象征手法的运用。学生做的都还不错，因此不占用太多的时间。抽几个学生展示，然后教师点评就完全可以。第④小题考查仿写句子，12人得1分，1人不得分，4人未动笔。原因分析：句式不统一，内容雷同学法指导：(一)仿写的基本要求：仿形式：句式结构一致修辞手法相同仿内容：语义切合语境情感色彩统一(二)仿写要注意的几个问题：1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。2、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。第⑥小题考查病句的辨析。7人选错，7人未选。原因分析：概念糊涂，不明白常用的病句类型。学法指导：1、掌握常考的六种病句类型语序不当搭配不当成分残缺表意重复句式杂糅不合事理（逻辑）2、修改病句的原则：保持愿意，对症下药，尽量少改。3修改病句的方法：在辨清病因的前提下对病句进行“增”“删”“换”“调”。①增（残缺成分）；②删（多余字词）；③换（用词不当）；④调（词语顺序）。第二部分：阅读学情分析本篇阅读共设计5道阅读题，考查的知识点有：题目的含义，筛选信息，侧面描写，内容理解，分析人物形象等五个方面的内容。其中学生做最好的是第⑧小题，考查信息筛选找出表现我心理变化的词语，只有个别学生做的不准确，其次是第⑩、⑾两小题，考查的是内容的理解和正面刻画人物形象，学生相对第⑧小题来说做的稍差些，但相对⑦、⑨两个小题来说就好多了，存在问题最大的是第⑦、⑨小题，因此我吧本节课的重点放在了如何引导学生理解记叙文题目的含义和掌握侧面描写的方法及作...
