基因编辑技术》教案【教学目标】知识与能力方面：1、了解什么是基因编辑技术2、探究基因编辑技术的应用价值3、探讨基因编辑技术存在问题及展望过程与方法方面：本课程主要采取学生小组合作探究的方法，了解什么是基因编辑技术及其应用及展望。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神与自我学习，搜集信息和处理信息的能力。情感态度、价值观方面：培养学生科学探究的精神，关注科技发展、培养他们的社会责任感。同时，了解当前生命科学中的前沿领域，了解技术变革与社会的联系，培养自我学习的能力。【教学重点】1、什么是基因编辑技术2、基因编辑技术技术的应用与展望及其引发的社会问题【教学难点】基因编辑技术原理【教学方法】讲授法和学术合作学习相结合Cre 重组酶是一种【教学课时】1 课时【教学过程】（导入新课）老师：师生共同探讨基因编辑技术的原理学生：按照教师的安排探究基因编辑技术原理并开展基因编辑对社会影响的小组讨论。（新课讲授）播放视频“张峰参与制作一什么是 CRISPR-Cas9”配合课件，结合技术发展历史，以讲故事的方式来进行讲授定义：基因编辑技术是通过人为操作引起特定基因的插入、缺失或替换等，对基因组进行精确修饰和定向编辑的一种技术。基因编辑技术：① Cre-LoxP 重组酶系统Cre-loxPMediatedCeneDeletion具有催化活性的单体蛋白，它与限制酶功能相似，能识别特异的 DNA 序列，即loxP 位点，使 loxP 位点间的基因序列被删除或重组。卜② RNA 干扰:LmPsideAT^CTTsiRNA 在细胞内 RNA 解旋酶的作用下解链成正义链和反义链，继之由反义 siRNA 再与体内一些酶（包括内切酶、外切酶、解旋酶等）结合形成 RNA 诱导的沉默复合物（RNA-inducedsilencingcomplex，RISC）。RISC 与外源性基因表达的mRNA 的同源区进行特异性结合，RISC 具有核酸酶的功能，在结合部位切割 mRNA，切割位点即是与 siRNA 中反义链互补结合的两端。被切割后的断裂 mRNA 随即降解，从而诱发宿主细胞针对这些 mRNA 的降解反应。③ 人工内切核酸酶技术卜锌指核酸酶（ZFNs）卜转录激活因子样效应物核酸酶（TALENs）基于特制的 DNA-结合特异性的蛋白质系统，通过束缚核酸内切酶的催化区域，调节 DNA 结合蛋白，引起特定位点的靶向双链 DNA 断链。>CRISPR/Cas 规律成簇间隔短回文重复序列刃雄DAW 剪切膽与 9E 白第童成 RISC)值牯 RMA(mRNAjERMA 披*幣，基阿迟默出G 感的...
